《四季》教学反思

《四季》教学反思

身为一位到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《四季》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

【教学目标】

１、自读生字和课文，读准字音，把课文读通顺，初步了解课文内容。

２、独立识字，自主识字；能独立识记１１个生字中的5～6个。

３、初步感受四季的特点和美，在主动识字中享受成功的喜悦，在阅读和创作中体验学习语文的乐趣。

　　【教学重点】

读准字音，认清部分生字字形，初步体验阅读与创作的乐趣。

　　【教学媒体】

生字词卡片；ＣＡＩ课件。

【课堂实录】

　　一、入新课，并学习夏、秋、冬

用图画激发学生的学习兴趣，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣。

１、师：大自然可神奇啦！她有四个非常可爱的女儿，可以让花儿变红，草儿变绿；可以让太阳变成火球，晒得我们直淌汗；可以让红红的果实爬上枝头；还可以让世界一夜之间变得雪白，想和这四位小姑娘做朋友吗？瞧！他们跑来了。

２、课件展示四季美景图画，看了图，你想对大家说什么？

预设──真美啊！（引导学生从图中感受四季的美）xià qiū dōng

──这是一年四季！随机课件出示：春、夏、秋、冬，你想和谁打 ……此处隐藏15331个字……式说。

濮阳四季歌

春季里，春风吹，

柳絮飞扬花儿笑。

草儿尖尖，大雁正回。

夏季里，农事忙，

耕完田地又积肥。

早起勤劳动，归来戴月光。

秋季里，果飘香，

柿像灯笼挂满树。

身体虽劳累，心里甜丝丝。

冬季里，雪花飘，

打完雪仗堆雪人。

一年农事了，大家笑盈盈。

在设计学生学习方案时，我们是在多元智能理论指导下，以问题体系为课堂教学的基本策略，以目标为导向，以问题解决为中心，以培养学生的能力为目的。抓住"一年四季的不同特点"这条研读主线，读中悟，悟中读;读中说，说中议;从读中习得语感，发展语言。同时，又以生字教学为重点，通过观察，分析，讨论，培养学生独立识字的能力。

我们的教学面对的是刚入学的六，七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的"谷穗弯弯"不太容易理解，最好结合实物进行教学，直观明了;理解"鞠着躬""大肚子一挺"等动作和表演相结合，既有趣有生动，符合低年级儿童好动，好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。

另外一年级的孩子刚入学不久，学习习惯较差，缺乏自主，合作能力，教师要充分发挥在小组合作学习过程中的组织，协调作用，对教学目标，方法和过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。要鼓励学生在课堂学习中学会清楚，有序地表达，学会认真倾听，学会正确评价，保证课堂教学有序，有效地进行，而对孩子表现出来的丰富的想象能力，创新能力，表现能力一定要给予保护和鼓励。