《数星星的孩子》教学反思

时间:2023-06-09 11:06:17
《数星星的孩子》教学反思

《数星星的孩子》教学反思

作为一位到岗不久的教师,课堂教学是重要的任务之一,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,教学反思应该怎么写呢?下面是小编收集整理的《数星星的孩子》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《数星星的孩子》教学反思1

这—单元的课文一般都是介绍一些自然科学常识的。《数星星的孩子》虽然也提到有关这方面的知识,但我认为这是一篇写人的文章,而且又是写小孩子的,对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练,加强思想品德教育的好教材。写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。这篇文章也不例外。第—节写张衡怎样数星星,通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。第二节通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。第三节通过张衡说:“能看得见,就能数得清,星星是在动,可不是乱动”来反映张衡观察的仔细及决心。第四节通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转。这跟第五节张衡几次起来看星星又有直接的关系,第六节是对全文的概括,由此可以看出,全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的品质的。

特别是第一句话:“晚上,满天的星星像无数珍珠撤在碧玉盘里。”许多人习惯地认为这句话写出了星星的美,这当然不错。但我认为仅仅这样理解还不够,还没有真正体会作者的意图,通过“无数、满天”等词从另一个角度反映星星之多,星星的一闪一闪,星星分布的不规则。这给张衡数星星带来的困难是可想而知的,这为表现人物形象 ……此处隐藏19949个字……伸:爷爷会告诉张衡哪些天文知识?张衡又会发现什么呢?

八、巩固字词。

识记字形。抄写生字。

板书:

数星星的孩子

张 衡 著名的天文学家

数星星 仔细观察

读中感悟 以读促情——《数星星的孩子》教学反思

阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因而,阅读教学要重视朗读,教师在教学中要引导学生在朗读中有所感悟,在朗读中来表达出情感。

我引导学生在朗读中感悟语言文学所表达的意思,在朗读中表达出自己个性化的体验,在朗读中促进学生情感的升华。学生在朗读中提高了朗读能力、思维能力、表达能力。能取得这样的效果是因为:文章的内容是由语言表情达意,其意境是读出来的,读能发现美、读能产生美、读能欣赏美,学生在读中悟义、悟情、悟境,在生活中他才能用自己的感官和心灵去感受美、创造美,从而逐步形成并提高学语文、用语文、爱语文的素养。

在平常阅读教学中,要做到以读为主,使学生在读中有所悟,在读中促其情,就要注意以下几点:

1、尊重学生的主体地位。学生是学习的主人,对文本的理解有自己的思维方式,他们会结合自己的生活经验去感受、去朗读、去表达自己的意思。

2、要发挥教师的主导作用。教师在阅读教学的过程中,要给学生创造一种宽松的教学环境,让学生感受到教师的尊重,从而激发学生大胆阅读的积极性,同时还要发挥引导的功能。

3、鼓励学生个性化阅读。学生年龄小,具有一定依附性和从属性,他们的心目中,教师是神圣的,教师的言行都是正确的,所以模仿成了学生天性。如果教师此时不放权,学生的个性阅读就无法发展,教师要鼓励学生读出自己的个性。

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