一年级上语文教学反思

时间:2023-07-01 14:13:52
一年级上语文教学反思

一年级上语文教学反思

作为一名优秀的教师,我们需要很强的教学能力,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,教学反思应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的一年级上语文教学反思,希望能够帮助到大家。

一年级上语文教学反思1

在今天的课堂上,我充分利用语境图进行说话训练,孩子们一开始不能说一句完整的话,后来我耐着性子引导,很多孩子说话完整了,渐渐地部分孩子能够根据图的意思说一段比较连贯的话了。我想,我们的语文课堂就是应该这样,时时刻刻不能忘记培养孩子的语言,发展孩子的语言,就是在教学拼音时也应该处处洋溢着语文的味道。

在教“rì chū”这个音节词时,教材中配有插图,图上画着一轮红日从东方升起,于是在学生用自己的话断断续续描述出这幅图后,我指着图说出了两个句子:“一轮红日慢慢地爬上了东边的山头。”“红红的太阳悄悄地探出头来。”这两个句子看似难,但配上图和教师的手势和表情,它便变得可爱生动,容易掌握。再如教“rè??chá”这个音节词时,我问:“小朋友,你想给谁送上一杯热茶?”学生纷纷对他想送的人说一句话:“×××,请喝一杯热茶。”学生轻松而又准确地掌握了“rè??chá”的读音,并学会了一句初步的交际语言。

一年级上语文教学反思2

教学目标:

1、通过抓重点词语,体会句子的含义,感悟作者和妈妈对爸爸的关心和爱。

2、有感情的朗读课文。

3、会认生字,会读生字并运用组词。 ……此处隐藏12571个字……冬天真冷啊!爷爷和小朋友都穿上了(),(),还()。

生:爷爷和小朋友穿上了棉衣、棉鞋……;还给门口的小树穿上暖和的衣裳。

师:小树怎样了?(生:小树不怕冷了……)

师:小树为什么不怕冷了?谁能把这句话找出来,读一读。

生读。(读后给予及时的表扬和纠正)

师:刚才有同学说小树没有穿上衣裳啊!是啊!这里的衣裳指的是什么?

生:老师!这里说的衣裳就是爷爷是用稻草和绳子把小树扎起来。

师:真聪明!对啊这里的衣裳就是小树身上的稻草。

把这段连读,然后请同学们看图,再读课文,四人小组合作,自编自演,同学互评。做到人人参与,选择自己喜欢的角色,最后选几组表演──评议(给予表扬、指出需要改正的地方。)

由于故事情节简单,再加之同学们通过表演都有亲身经历、所以对语意的感悟较好,特别是有的同学在做小树时,还说出了自己的心里话。“老爷爷真好!我要快快长大。”这里老师可以适当补充,“小树长大能为老爷爷做什么呢?”从而使同学们知道树有那么大的作用,所以老爷爷那样爱护它,从中暗示:帮助别人其实也在帮助自己。

师:下面请同学们看第二幅图,读课文的第三段,用刚才学习第二段的方法自学第三段(可以小组合作)。

生:学生读、看、议……自由进入角色。

此时的学生已经逐渐进入到了课文的情境之中。他们在通过肢体语言、语气体会、自由对话等方式。在愉快的表演中对课文的语言有了更深刻的领会。我觉得,这样做既符合鼓励学生“个性化阅读,创造性阅读”的思想,同时又打破了传统的“我讲你听,我问你答,我写你抄,我给你收”的教学方式。摈弃了以往教师说的口干舌燥,学生还是目瞪口呆的局面。

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