《桥》教学反思

《桥》教学反思精选15篇

作为一名人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编为大家整理的《桥》教学反思，希望对大家有所帮助。

《一颗小豌豆》是一篇略读文，这篇课文主要是让学生通过理解，体会小豌豆用自己的长大满足小姑娘的愿望，帮助小姑娘战胜病魔的信心，表现小豌豆助人为乐的美好品质。教学时，我以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，以读为主线，让学生在读中感悟，读中体会。主要体现了以下几个特点。

1、注重情景创设，激发学生学习兴趣。在导入新课时，我联系学生的生活实际，借助生动的小故事创设一定的情景，激发学生的学习兴趣，让学生自然而然地投入到学习氛围中去。

2、注重学生自主学习能力的培养。教学时，我大胆放手，让学生自主读文，自主识字，自我发现，大胆质疑，又让学生说出自己的独特体验，引导学生在小组合作交流中共同探究、解决疑难。

3、注重学生想象力、创新精神的培养。为了发展学生的思维，教学中我提出了假如你是小姑娘，你会对小豌豆说什么?这一开放性的问题和“学编故事“这一拓展性作业，让学生充分展开想象的翅膀，加深学生对课文内容的理解，对培养学生的想象力和创新精神起到潜移默化的作用。

由此，我认为：要提高课堂教学效益，教师首先要抓住教学重点，突破难点，在创新教育中培养学生的阅读 ……此处隐藏20530个字……要给学生提一些问题，让学生通过思考加深对课文的理解。问题设计得好，对激发学生学习的积极性，训练学生思维能力有很大的价值。要针对全篇、全段的内容，设计能够提挈全篇、全段的问题，以引导学生从不同层次的整体上认识课文。在第一次试教深读感悟环节时，我设计了这样一个主问题引导学生：默读7至23自然段，划出描写老汉的句子，联系上下文，用心体会句子中表达出“他像一座山”的丰富内涵。在感受深的句子旁边写批注。老汉指挥撤离段落学生理解没问题，到了文章高潮部分，我要学生体会出父爱如山，学生无从着手。课后一想，找出表达出“他像一座山”的丰富内涵的句子。问题表述太深奥，指向性不明。如果用“为什么说老汉像一座山？”学生思考或许就会清晰一些。于是，在第二次试教时，我根据课后思考题“课文中的老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感受到的？”把阅读提示改为：默读课文7-23自然段，细心读一读课文描写老汉“冒死指挥、桥塌遇难”段落。用笔划出自己被深深感动的场景、句子、甚至是词语。并在感受深的句子旁边写简单的批注。这个阅读要求的设计，从课后思考题出发，指向性明确，覆盖面大，学生的思维空间也就大，参与度高，较好地发展了思维能力。另外，我觉得自己多处从学生学习写法的角度设计的问题是可取的，如作者是怎样运用语言写出山洪的凶猛、可怕？村民们是怎样逃生的？看看文章是怎么写的？等等。

此板书体现第二课时教学思路，扣住“一座山”这个牵一发而动全身的关键词展开教学。首先，疯狂肆虐的洪水、乱哄哄的人们与老汉是站在木桥前、盯着人群对比，体会老汉镇静如山。接着，让学生想象平时老汉为村民做了些什么？老汉沙哑喊话后，村民依次奔上木桥。体会老汉威信如山。最后，抓住一对反义词“推”、“揪”，比较老汉两次“吼”感悟“父爱如山”。