还字教学反思

时间:2023-07-04 17:44:47
还字教学反思

还字教学反思

身为一位到岗不久的教师,我们需要很强的教学能力,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,写教学反思需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的还字教学反思,欢迎大家分享。

还字教学反思1

《电视广告》是北师大版数学四年级下册“数与代数”领域的内容,这节课是学生学习了小数加减法和小数乘除法的基础上,结合整数四则混合运算规律,来进一步学习小数四则混合运算,体会其运算顺序。并利用这一规律来解决日常生活中的实际问题,培养应用意识。纵观全课,我认为本节课呈现出了以下几个特点:

一、用认真备课、吃透教材,抓住教材的重难点

教学中,为了更好地把握教材,课前我认真备课 ,做到深钻教材,确定好这节课的重点和难点。其次是备足学生,根据学生实际的认知水平及个体差异,把握好教学的关键。本节课的重点定位:掌握小数四则混合运算的运算顺序。难点定位:在掌握运算顺序的基础上会运用这样的运算顺序来解决实际问题。由于课前的精心准备、精心设计,精心安排、准确定位、预设多维,为教学时突破重点和难点提供了有利条件,取得事半功倍的效果。

二、用旧知识为生长点,突破重难点

小学数学是系统性很强的学科,每一个新知识往往是旧知识的延伸和发展,又是后续知识的基础。本节课要学习的小数四则混合运算,与以前我们学习过的旧知识整数四则混合运算之间有紧密的联系。

新《课程标准》指出:“人人学有价值的数学”。教师在教学中注重联 ……此处隐藏11602个字……40分钟要教学质量。

还字教学反思15

在教学《鱼》一课时,我们放手让学生自选研究议题,自定研究方法,进行独立研究。

有的小组研究鱼鳃,有的小组研究鱼鳞,有的小组研究鱼怎样游泳……

课前,师生共同准备所需实验器材。每组一个小盆2条鲫鱼(或其他类的鱼),放大镜、木板、塑料薄膜袋、橡皮圈、剪刀、镊子(学生准备);显微镜、玻璃水槽、3条大鲫鱼等(教师准备)。

课上,同学们在教师的指导下,认真实验,仔细观察,细心记录,集体研讨,发表自己的独立见解,他们真像一个个“小科学家”进行科学研究。各小组分别推荐代表汇报实验结果。

研究鱼鳞小组的代表在黑板上边画边说:“鱼鳞不是那么圆的,而是像树的年轮一样的圆圈。”他还提出一个假设:“我想,如果是同一种鱼,大鱼和小鱼的鱼鳞数量可能是一样的。”我立刻鼓励他的设想,并支持他课后进一步研究。

一个小组的议题是“鱼有耳朵吗?”这个议题刚一提出,同学们就哄堂大笑,我赞成他们的议题选得好。汇报时,他们说鱼没有耳朵。我问:“鱼是聋的,听不到声音吗?”他们反驳说:“不!我敲鱼盆,它就一惊,很快地游走了,证明感觉到振动。”我问:“那么*什么感觉到振动的呢?”一学生回答:“我看到鱼鳃边向后有一条线,是不是这条线呢?”此时,我讲:“这条线叫侧线,是鱼用来感觉水流和振动的。”这时同学们恍然大悟,都更仔细地观察那条侧线。

总之,整堂课都是同学们在进行实验活动和热烈的讨论,其结果是所吸取的知识远比教师讲的多得多。因此,在自然教学中,我认为,教师应根据教材内容,准备充分的实验器材,引导学生人人动手,积极动脑,拓宽思路(不因教材内容的限制),自行探求自然知识,培养他们的自己研究的能力。

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