个人教学反思

时间:2023-07-04 17:45:25
个人教学反思(集合15篇)

个人教学反思(集合15篇)

作为一名到岗不久的人民教师,我们需要很强的课堂教学能力,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的个人教学反思,希望能够帮助到大家。

个人教学反思1

高中地理是在学生已有地理知识的基础上,教师带领学生进一步探索地球奥秘,揭开日常生活现象的神秘面纱,让学生了解气候变化、地表形态、自然灾害等资料,它是一门应用性极强的学科。随着我国教育理论的发展和提高,新课标提出了“学习对学生终生有用的地理”,这既贴合素质教育对学生综合本事的培养,又贴合地理学科的特点,使理论结合实际,真正做到让学生学以致用。

一、教材知识与生活中的地理现象相结合

在传统的教育模式中,教师只注重教材知识的讲解,将教材资料灌输给学生,却忽略了学生的学习兴趣和理解程度,难以到达应有的学习效果。所以,在实际教学中,教师应将学生熟悉的、了解的日常生活现象引入其中,并与教材知识相结合,从而引起学生的学习兴趣,提高学生的理解本事。将生活现象和教材知识相结合,需要注意几个基本要点;第一,教师本身应当对生活中的地理现象具备足够的认识,能够深入、细致、准确地剖析生活现象中蕴含的地理知识,使学生对其能够构成深刻的认识。第二,教师需对教材知识有全面的掌握,尤其是切合考试重点的相关知识,教师更应深入分析历年高考试题的出题趋势,对教材知识进行拆解和重组,使其与生活现象构成统一。第三,结合 ……此处隐藏17629个字……,粗细各异5,变化多端”。再如,文中一开头就讲了猫的性格古怪,到底古怪是什么意思?在初读文时学生就产生了这样的疑问。但我没有马上解决,而是把它放在了学文之后。当学生感悟到了猫既贪玩又尽职,既胆小又勇猛时,理解“古怪”就迎刃而解了。

(三)引入对比

任何一个文本都不是一种孤立的、真空的存在。文本与文本之间的联系,是与文本对话生成和创新意义的一个重要而饶有兴味的通道。如在教学进行到猫把花草弄得枝折花落一段时,我便引入了老舍先生《养花》中的一些文字,让学生把两段文字对比读,品析,情感得到了升华。

(四)激发联想

这里的联想就是在阅读过程中调动学生的思维,从读的文字中联想到与其相关的其他现象,加深对文本的理解。本文教学中,我引导学生去想象猫抓老鼠的情景,既有助于学生理解猫的尽职,又把写作与阅读紧密结合在了一起。在读中培养了写的能力,可谓一举两得。

二、注重了感受、理解,却忽略了欣赏与评价。

阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。让学生多读一些美文,对文中的好词佳句反复品评,与其他意思相近词做比较分析,感悟作者用词的恰当,描写的形象,让妙语佳句和他们紧密接触,他们会从中受到熏陶,领略其中的情趣,欣赏其中的意境,慢慢产生喜爱之情,而且越来越深入,能够欣赏,体会和感受也越来越敏锐。

而我在本课的教学中,恰恰缺少了这一环节,反思其原因,还是追求了课堂结构的完整性,考虑了自己教学任务的圆满完成,忽略了学生的能力发展。现在想来,当学生抓住“乖、淘气、玩具”等词语谈感受时,如果引导学生用“换词法”“丢词法”或“调词法”来分别细细体味,他们会在心灵上与作者产生强烈的共鸣,促使语感不断增强。

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