bPmf的教学反思

时间:2023-06-09 11:09:31
bPmf的教学反思10篇

bPmf的教学反思10篇

身为一位优秀的教师,课堂教学是重要的任务之一,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,写教学反思需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的bPmf的教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

bPmf的教学反思1

本课我安排了两课时,第一课时讲授声母bpmf的发音和书写,以及b和a组成的两拼音节的拼读。第二课时讲授bpmf和韵母组成的两拼音节拼读以及两个词语。本节课我讲的是第一课时。先是教学生bpmf的发音方法,通过一些顺口溜帮助学生记忆,接着讲了ba的四声拼读。然后是四个声母的书写。

本节课的内容较少,教学声母发音时应该让学生看清老师的口型。可以让学生自己试着编顺口溜记忆音形。也可以利用手势记忆字形。在教学拼读时可以利用多种形式如小组读、指名读、开火车读、男女赛读等方式调动学生的学习兴趣。也可以利用四声组词帮助记忆,同时还可以利用一些教具,设计一些游戏,采取多种丰富的教学手段使课堂变得更加生动有趣。在教学四个声母书写时应该先让学生自己观察字母的占位和笔顺,然后让学生汇报,接着老师范写同时学生书空。最后学生描一写二,指导时候注意提醒学生正确的坐姿和写字姿势。学生书写过后,老师要利用教具做展评,对学生的书写情况进行反馈。

拼音教学本就枯燥,因此需要老师多利用教具采取各种形式吸引学生的注意力,提高兴趣更认真的投入到学习中。

bPmf的教学反思2

学完汉语拼 ……此处隐藏7620个字……地方。

在以后的教学中,我要扩大拼读面,让孩子多练,练熟。在音节教学中,我要注意不让学生过分依靠教师领读,而要致力于学生独立认读能力的培养。不要始终按音节表的顺序拼读,而应及时地让他们利用卡片,打乱顺序认读,以训练学生见形知音的能力。不过,在教读音时,因为有部分孩子在学前班时已经学过,于是没有耐心听老师讲发音,在其他学生回答问题或开小火车时自己在下面发音,这样可能会影响没有学过拼音的孩子学习。因此,安静倾听的习惯还要进一步强调。这需要在以后的教学过程中不断强化,反复抓。另外从儿童的心理出发,因为孩子小,他们的注意力,不能很长时间的集中,所以教师要让学生的大脑有放松的时候。例如穿插的韵律拼音体操,让学生动起来,在游戏中记住了声母的字形,体现教学的灵活性和趣味性。我注意课堂气氛的活跃,使课堂教学张驰结合。

总之,经验尚浅,仍需努力!

bPmf的教学反思10

本课是小学生首次接触拼读,是有一定难度的一课。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点,在安排上充分体现了玩中学,在游戏中学的设计思想,培养学生的学习兴趣,提高教学效果。

教学中,我首先让学生轻松、愉快地拍手念儿歌,既复习了旧知识,同时也激发学生学习的兴趣,为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。

学习声母pmf这一环节借助插图学习新知识,突破重点,使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡,易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。

合作记忆bpmf的字形这一环节通过自主,合作,探究的学习方式,在学习声母b的基础上利用知识的迁移,学习新的声母。

在指导书写时,以观察—指导—范写—评价为主线,培养学生的书写习惯。

《bPmf的教学反思10篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式