母亲的呼唤教学反思

母亲的呼唤教学反思

作为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的母亲的呼唤教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

1、从教学设计来看，本篇课文重点应该是引导学生体会母亲三次呼唤声中所包含的母爱，特别是第二、三件事。而我却在上课时，几乎把这部分内容放给学生去领会，没有引导学生抓住重点词语和句子去感受，使教学在这一部分时显得有些空洞，偏离了重点。更重要的是，部分学生可能因此而不能体会文章的感情，使得本次的教学目标难以达到。

2、从实际的教学过程来看，教师还是没有抓住重心和把握住时间。在次要的环节上浪费了不必要的时间，使得后面的内容不能得到很好的教学。本来在学生概述课文内容时，我想学生们应该会像我平时上课一样用自己的话简单的说完，老师再概述一下，应该用不了几分钟。可没想到，起来回答的同学大多都照着课文练，或者说得不够概全。这样的回答我是怎么都不会满意的。所以在这里我又花了一点时间带着学生去概述课文内容。可是，课文上到后面的时候，我发现时间已经不多了，如果还要带着他们细细品读的话那设计好的内容一定不能够上完了。所以在学习重点段落时为了节省时间，我仿佛只是走了个过程，教学在这里就显得有些粗糙。

3、从教学时间来看，本节课延时了两分钟左右，并且就如上段所说，在次要的内容上多花了时间，而在重要的内容上时间却花 ……此处隐藏5091个字……关怀的表示。”

最后，大家都来再次思考，作者在小时候也有过最快乐的回忆，是什么事情呢?品读第二自然段。让学生知道，那时候，作者和妈妈玩捉迷藏，总感母亲的呼唤是那么的温馨，同时也是她幼年时最快乐的回忆。

《母亲的呼唤》这一篇课文，通过作者饱含深情地回忆母亲呼唤自己的几件事，反映了母亲对孩子的殷切关怀、无限爱意，表达了人间真挚、和谐、美好的亲情，以及作者对母亲的深深眷恋之情。目的在于教育学生体会母爱、感恩母亲。

课文中写母亲对“我”的深切的爱，是通过三件具体事例来表达作者对母爱的深刻感受和甜蜜的体验。在教学中，我以“情感”为主线，贯穿于整篇课文的教学之中。充分利用插图，图文结合，让学生透过图片和课文的描述，快乐地感受母爱的甜蜜、幸福。

“语文反映生活，反过来又服务于生活。”“阅读语文，必然联系生活。”语文本身就是一种特殊的生活，课本即生活的记录，教学即生活的阐释。课堂学习是学生生活的一部分。当然，教学更需要学生的生活来充实它。

在教学课文里描述母亲关怀“我”的三件事时，调换一下课文的原顺序，先引导学身自主学习第二件事。

这件事讲了小时候的一天，母亲带“我”去海边玩被海边美丽的小贝壳吸引，越走越远，渐渐地离开了母亲的视线，直到后来母亲急切并且近乎绝望的呼唤时才引起“我”的注意，回到母亲的身边。

学习这些内容时，先让学生朗读，在读中感悟母爱。然后抓住关键词语“急切”、“近乎绝望”、“声嘶力竭”等词语来体会母亲为“我”担心而心力交瘁的情景。再次品读“一张憔悴不堪、泪眼模糊的脸。那散乱的头发，那喜极而泣的神情。”根据母亲的外貌和神情，体会母亲对孩子的无比关心和深切的爱意。