认一认教学反思

时间:2023-10-06 10:42:17
认一认教学反思

认一认教学反思

身为一名到岗不久的人民教师,我们的工作之一就是教学,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,教学反思应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的认一认教学反思 ,希望能够帮助到大家。

认一认教学反思 1

在教学《认一认4》时,我让小朋友们一起走出教室,听说要走出教室,孩子们顿时欢呼雀跃,迅速整好队伍跟我来到操场上。热情洋溢,像阳光下那一朵朵生机勃勃的花骨朵儿。然后我让小朋友面向太阳,辨别方向。“早晨到校,走进操场,面对太阳,辨别方向。前面是……后面是……左面是……右面是……”辨别好方向后,我拿出字卡(东、南、西、北),让学生认读后,转动身体,面向那个方向。孩子们兴致勃勃地和我做游戏,刚开始有少数学生转错方向,引来其他人哈哈的笑声,渐渐熟练后,学生都能读准、转对方向了。

走出教室找找太阳、认字辨方向游戏这些使学生对学习充满了参与的热情。一双双发亮的眼睛、一声声愉快的欢笑,“积极学习”的情感在参与的过程中被激发、被鼓舞,使“教”与“学”的双主体在特定的高度和谐的教学情境中碰撞、对话、交流、展示,互动共鸣,一起成长。

认一认教学反思 2

和孩子学习《认一认4》中的汉字,“出入开关,坐卧立走”是每天都进行着的动作,与孩子的生活有密切联系,在理解上除“入”外没有难度。解释”入“时,换词为“进去”,则“出”为“出来”。请孩子上台演示出门、进门两个动作,孩子们也都理解它的意思了。“东西南北”这4个方位词是 ……此处隐藏4837个字……有效的。

认一认教学反思 14

在课的一开始,我先让学生观察书上的插图,说说哪些动物是你比较熟悉的,你在哪儿经常可以看到它,并且说说这种动物有什么特点,以此来训练学生的语言表达能力。(现在我发现很多孩子回答问题时能用完整的一句话了,进步了!)然后让学生读读每幅图下面的字,并和图比较比较,看看它们有没有什么相似的地方。后来在交流的时候,大部分学生都能说出每个字和事物之间的相似之处,(我发现学生的想象能力也挺丰富的)这样一来,学生就很快记住了这些字。在接近课的尾声时,我让学生说说还熟悉哪些动物,我相机板书出他们说出的动物名称,这为早已认识本课汉字的孩子提供了一个提高的空间。

认一认教学反思 15

《认一认2》总共有16个字,分两课时进行。第一课时是学习“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”,如果把这8个字分开来一个一个教过去,显得有些重复,于是我把这8种动物放到一幅图中,建立了一个动物乐园,创设了一定的情境,让学生在参观动物乐园的过程中识字。一进动物乐园,就请“小朋友看看是谁在欢迎我们?”;然后依次出现动物图片和生字,让学生看一看,说一说,记住它们的名字。到教“虫”的时候,这样说:“还有一个调皮的小家伙在跟我们捉迷藏呢”。这样,学生身临其境,学起来兴致很高。最后进行诵读表演,读儿歌:动物乐园真有趣。小羊小羊吃青草乌龟爬呀爬,鱼儿游呀游,虫儿藏呀藏,小狗叫汪汪,贝壳贝壳水中坐,坐在门口把歌唱,鸟儿飞呀飞,鹿儿跑呀跑。

第二课时学习“丝麻毛皮竹禾米谷”。我注意利用直观的实物,引导学生理解字义。请学生看一看,摸一摸,说一说。从实际出发,调动学生的多种感官,拉近学生与新知识的距离,帮助学生初步了解一些字的演变过程,感知象形文字的特点,激发学生学习汉字的兴趣。

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