《四季》教学反思

时间:2023-10-06 21:15:19
《四季》教学反思合集15篇

《四季》教学反思合集15篇

身为一名优秀的人民教师,我们的工作之一就是课堂教学,写教学反思能总结我们的教学经验,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是小编整理的《四季》教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《四季》教学反思1

音乐课堂是一个充满生气和快乐的天地,让学生在音乐课堂上快乐的动起来是音乐教学的主题。而作为学生的引导者,应处处寻找快乐的足迹,搭建快乐的平台,让学生快乐的感受,愉悦的表达。我在《四季童趣》一课的教学中做了大量准备,努力构建一个让学生快乐的学习主题。

开始上课之前,我先提出一个问题,现在是什么季节?一年有哪几个季节?你最喜欢的是哪个季节呢?为什么?问题一提出来,学生们都跃跃欲试,有的说:“我喜欢冬天,因为冬天可以打雪仗、堆雪人等;有的还说我喜欢夏天,因为夏天我们可以穿漂亮的花裙子,还可以游泳。孩子们的语言很质扑,却说出了自己的心里话。其实,每个季节都很有趣,春天,小草吐绿,百花齐放,是个富有生机的季节;夏天,骄阳似火,烈日炎炎,可小朋友们喜欢,因为可以打水仗,可以游泳;秋天,那可是丰收的季节,满上的红叶,沉甸甸的果实,透出的是丰收的喜悦;冬天,是雪花的世界,银装素裹,别提多美了。四季是这么的有趣,有一个叔叔把它做成了一首曲子,名字就叫做《四季童趣》。

在学唱过程中,因为这首曲子带有通俗歌曲的风格,在演唱时我是按句听唱与教唱,多次反复听范唱录音带,跟录音哼唱曲调 ……此处隐藏15280个字……课堂上我依据儿童的心理特点,创设了一个富有童趣的教学情境,把学生带入了一个充满幻想的世界。一开始我创设情境,介绍大自然妈妈以及四位漂亮的女儿,激发学生学习《四季》的兴趣,进而欣赏春夏秋冬的四幅图,欣赏图片;接着让学生读准读通《四季》这首儿歌,然后让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由,利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离;最后学文时让学生尝试了表演读,就是变读边加上自己的动作,这样能让学生很有兴趣的读,又能在读中掌握了朗读的方法。

三,引发"求知欲",让学生掌握"主动权"

我在上《四季》充分体现了学生的主体性地位。一是在识字时让"小老师"带读,这样很多孩子的积极性被调动起来了,大多数孩子都觉得当"小老师"是件很光荣的事。二是在指导课文朗读时,让学生先把自己想象成文中的草芽,荷叶,谷穗,雪人,想一想它们说话时的心情,然后鼓励他们把自己的感受读出来,接着让学生一边读一边演,并告诉大家这是表演读。

设想得总是比较好的,实际操作时总会有这样那样的问题出现,一是认字效果不是太好,在学生开火车读生字时,总有学生不会读;由于课堂时间没把握好,在写字的环节,没有范写和评议。

通过这次教学,我觉得在今后教学中必须注意以下几方面:

1,语文教学不是让学生被动地获得知识,而应是让学生积极参与教学过程去发现知识。识字教学中要注意识字方法,注重培养识字能力;

2,不要设计对达到目标没有作用的环节,不要提了问又没让学生回答而进入下以环节。

3,不要把简单问题复杂化。像《四季》这样的课文其实只需通过反复地读来进行模糊理解,在教学时在这方面花时还是不充分,过多地分析造成把简单的问题复杂化了。

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