一年级语文拼音教学反思

时间:2023-10-07 21:15:15
一年级语文拼音教学反思

一年级语文拼音教学反思

身为一位优秀的教师,我们要有一流的课堂教学能力,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的一年级语文拼音教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

一年级语文拼音教学反思1

星期一下午我怀着忐忑的心情迎来了教师生涯的第一堂公开课。这节课我讲的是《dtnl》,《dtnl》是北师大版小学语文一年级上册第9单元的内容,是学生接触拼音的第二单元,从这单元开始学习声母及拼读。学生目前还处于学习拼音的入门阶段,根据课程标准、教材和本班学生的学习情况,在本课教学时我设置了两个目标:一是指导学生学习dtnl四个声母,读准音,认清形,观察他们在四线三格中的位置;二是初步掌握带调拼读音节的方法。

新课标指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜与活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。因此在教学《dtnl》这一课时,我根据低年级学生喜欢在游戏中、在活动中学习的特点,有目的的选择和创设适宜的教学环境,激发学生主体的求知欲。由于条件有限,我选择利用教学插图、拼音卡片等教具辅助。我首先利用挂图创设教学情境,带领学生继续在拼音王国里游玩,认识新伙伴。从图片出发,引导学生观察、思考。回顾整节课,比较注重对学生学法的指导。在结合挂图,创设教学情境教学了第一个字母“d”后,小结了学习字母的方法,让学生试着用这种方法学习剩下的三个字母,学生在观察、思考后积极回答,虽然不是那 ……此处隐藏13977个字……助认拼音,同时训练观察和说话能力。)

这就是我们今天要认识的三个拼音朋友。谁会读?(考虑到学生的实际情况,不从零教起,让会的孩子充分展示。)

多种形式的读,开火车,当小老师教读,老师范读……(一个小插曲,一个学生说,老师你的音读错了,老师很亲切,是吗,我再读读,对了吗?生点头,这回对了。多么平等和谐的氛围,看得出师生关系一贯这样,孩子们才敢于纠正老师的错。)

怎么记住这些朋友呢?(学生积极创编儿歌,并自豪地领着大家读。气球,气球qqq一个大差xxx,小鸡,小鸡jjj左上半圆qqq,西瓜切成四瓣就是……不可小看孩子们哦,给他们信心,给他们空间,他们会还给你一个惊喜。)

你们能不能用桌上的橡皮泥捏出来呢?看谁捏的最好,捏的最像(孩子们在感兴趣的活动中动手巩固字形,是很难忘记的。)

正当jqx玩的高兴时,小ü也跑来凑热闹了就在这时奇怪的事情发生了,看看是什么奇怪的事情。贴出jqx和ü相拼的音节。(创设问题情景,引导学生自己去发现,通过孩子们的自己发现突破难点。)

老师教儿歌强化难点,音节的拼读也是难点,老师设计了一个找朋友的游戏巩固。看,孩子们在玩中学会了拼音,发展了能力,享受了学习的乐趣。

以上都是我听课的一些感想,如果我们的第一节拼音课就让孩子们爱上拼音,爱上语文;如果我们的课堂少一点限制,多一点发现;如果我们的课堂尊重每一个孩子,吸引每一个孩子;如果每节课我们都是在用心跟孩子交流,我们的游戏和活动走进孩子的心里去,如果每节课都像旅游一样轻松愉快,其乐无穷,如果……太多的如果,太多的希望,我想,真正爱语文教育的老师会在教学中实践这些如果,完善这些如果,进而完美我们的课堂,完美我们的学生。

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