《这儿真好》教学反思

时间:2023-10-10 17:44:24
《这儿真好》教学反思

《这儿真好》教学反思

身为一名优秀的人民教师,我们要有很强的课堂教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,教学反思应该怎么写呢?以下是小编精心整理的《这儿真好》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《这儿真好》教学反思1

教学实录:

一、导入课题

1、师:小朋友,这节课我们继续学习《这儿真好》,齐读课题。(生齐读课题)

2、师:小朋友们,上节课我们认识了一位新朋友,就是:(出示图片)小熊

二、品读,感悟课文

读第一自然段

1、师:下面我们就跟着小熊去他住的小岛上看看吧!你看到小熊住的小岛是什么样子的?

(出示荒岛图) 生描述荒岛。

生:我看到岛上没有一棵树,只有石头。

生:我看到小岛周围都是水,没有一个人在岛上。

生:我看到小岛上没有花、也没有树,一点也不漂亮。

生:我看到小岛上什么也没有,只有小熊一个人。

2、师:这样的荒岛,你喜欢吗?对呀,小熊一个人住在荒岛上,没有一根草没有一朵花也没有一棵树,没有朋友,他的心情怎样,这时他心里会想些什么呢?

生:他很难过,没有朋友。

生:他孤零零的,都要哭了。

3、师:是啊,小熊多孤单,多难受啊!谁能把小熊的孤独难过读出来。

(生读第一小节)

师评价指导朗读:

……此处隐藏16251个字……主动的识字,认认真真地写字。留下充分的读书时间,运用多种形式读书,让学生经历读书从不会到会的过程。课文的处理,我们确定了一个重点段即第三段,因为这一段写了小熊的辛苦和辛苦后的成果——漫山遍野,绿叶成阴。为了让孩子理解这两个词语,我们根据孩子的年龄特点设计了贴图的游戏,让孩子直观地感受荒岛的变化。为了突破孩子不理解小熊种树的辛苦这一难点,我还设计了从时间上,从环境的恶劣程度上对比强化,让学生感受到它的不容易。而为了让学生理解小熊刚开始的孤单寂寞,我们还选择了悲凉的音乐,在音乐声中渲染小熊的寂寞之情。而荒岛变美以后的情景学生非常理解,所以我们设计了让孩子表演这种他们喜闻乐见的形式。

可以说,寇老师上得非常精彩,把我们的预设,她完成得非常好。所以我在第二次上的时候,保留了很多精华部分,比如第三段的处理,还有表演读的形式,以及高兴极了的说话练习。改进的部分就是把第一段的配乐改成了一首淡淡忧伤的音乐,原来的曲子过于悲伤。同时我对课件的构图进一步加以完善,看上去更加清晰、美观。时间的安排上,我也尽量紧凑,把大部分的时间用在重点段的理解朗读上。

上完课以后,我觉得对于第一段的处理,做得较好,老师有感情的朗读确实引领孩子进入了情境。贴图效果很好,时间上打得更紧。特别当学生体会不出小熊种树的辛苦的时候,我加以引导,早上种,晚上还种,今天种,明天还种,不管刮风还是下雨,不管严寒还是酷暑,它总在种树,学生真正地理解了小熊的辛苦,才读得声情并茂。不足之处就是对456段的处理过于简单,总结也有点仓促。这都是预设不够的原因。今后我将加以改进。

对于低年级的课,自己慢慢找到了一点头绪,我以后坚持读——写——讲——悟。也只有通过级部研讨的方式,自己才会进步得更快!

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