《陈毅探母》教学反思15篇
身为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《陈毅探母》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《陈毅探母》教学反思1《陈毅探母》这篇课文主要讲了陈毅得知母亲病了，赶回故乡探望，他细心地询问病情，和母亲谈家常，还帮母亲洗衣服，课文通过这些具体事例的描写表现了陈毅对母亲的孝顺、热爱之情。对我们的孩子来说，是那么的陌生，大多只是听过名字而已。陌生就会产生距离，确实，学生对此感兴趣的也不多。这也为我们的教学带了一定的难度。所以在教学中，我充分挖掘教材，想方设法把学生吸引到课文中来，从而引导学生较好地来感悟课文，理解课文，让学生受到情感的熏陶。
课文语言质朴自然，浓浓的母子之情洋溢其中。浓浓的感情是靠文字来传递的。第一自然段中的“赶”、第二自然段中的“细心地询问病情”，“一边洗衣服，一边跟母亲谈家常”，第三自然段中的“应该”等词句都表现了陈毅对母亲的那份浓浓的情。我把文中的重点词、句进行重点的品读训练，通过学生、教师、文本之间充分的对话、互动，使文中浓浓的母子之情得到了很好的传递。
在学习第二自然段时，我给学生补充了这样一段资料：当时，陈毅的母亲因为重病常常小便失禁，陈毅回到老家洗的就是母亲换下的被尿湿的裤子。学生听了正想要笑的时候，我一脸严肃地说：“老师被陈毅的孝心深深地感动了，我想来读读这一段，可以吗？”在我声情并茂的朗读中，学生也被感染了，读 ……此处隐藏9334个字……
《陈毅探母》讲述陈毅回乡看望生病母亲的故事。我从题目入手，理解“探”，就是“看望”，陈毅如何看望母亲的呢？让学生自读课文，去文中寻找答案，有同学找到了“赶回”，从这个词可以知道陈毅回家心切，没耽搁一点时间，他虽然公务繁忙，但当知道母亲生病后，他没有犹豫，第一时间赶回家里看望，可见母亲在他心中是多么的重要；有同学找到了“一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。”从“一……就……”、“拉着”、“细心地询问”我们可以知道陈毅非常关心母亲；有同学找到了“他看见母亲换下的衣服还没洗，就打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。”从“打来”、“一边……一边……”体会出陈毅对母亲的一片孝心。在理解了课文内容，体会了陈毅对母亲深深的关切之心后，再去朗读课文，把自己的体会读出来。
《陈毅探母》教学反思15本课教学在细读第一自然段的过程中，我让学生通过“赶回”一词，体会陈毅对母亲的关心之情。结合前一课的《奶奶的白发》中学生的体会：“父母无论多忙，身在何处，只要接到自己在学校不舒服的电话，都会以最快的速度赶来学校。”与自己的亲身感受相结合，体会陈毅元帅的焦急、孝敬之情。
针对这一环节的设计，我是这么想：低年段的阅读教学，重在通过理解生字词来理解课文的内容。第一自然段中，“陈毅”、“元帅”、“母亲”、“故乡”都是生字词，其中，“元帅”、“故乡”在理解上有一定难度，在此可结合语境来帮助学生理解，“元帅”是国家军队的高级将领，说明陈毅的地位很高，平时工作非常忙碌。“故乡”就是自己的家乡，陈毅元帅平时日理万机，工作很忙，但一听说母亲生病了，就连忙赶回故乡探望，说明陈毅的焦虑与孝敬之心，水到渠成，也帮助学生理解了生字词，事半功倍，可以提高教学效率。
