《学棋》教学反思

时间:2023-11-21 14:13:31
《学棋》教学反思

《学棋》教学反思

身为一位优秀的老师,教学是我们的工作之一,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编整理的《学棋》教学反思,希望能够帮助到大家。

《学棋》教学反思1

教材分析:

这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志,一个心不在焉,所学结果截然不同,告诉人们学习必须专心致志的道理。

学情分析:

课文从解题开始激发学习兴趣,教学中可抓住重点词语、句子,通过看图比较,对比朗读等多种方法,理解课文内容,懂得学习要专心致志的道理。

教学目标:

1、学会本课生字,理解有生字组成的词语。

2、理解课文内容,知道为什么两个学生同去拜秋学棋,结果却截然不同。教育学生读书学习要专心致志。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

知道为什么两个学生同去拜秋学棋,结果却截然不同。教育学生读书学习要专心致志;正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

抓住重点词语、句子,通过看图比较,理解课文内容,知道为什么两个学生同去拜秋学棋,结果却截然不同。懂得学习要专心致志的道理。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

教学要求:初读课文。学会本课生字新词。正确流利地朗读课文。

教学步骤:

一、导 ……此处隐藏12602个字……题,我今天的板书这么提纲挈领,没让学生概括真是极大的浪费。当然,这是我缺少思想意识的结果。所以我感谢这次反思,让我有了这个意识,这是今天最大的收获。

《学棋》教学反思15

《学棋》这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋,一个专心致志,一个心不在焉,所学结果截然不同,告诉人们学习必须专心致志的道理。本课识字量小,文章内容浅显,因此我把重点放在了培养学生自读自悟和口头表达能力这两方面上。

学习第一自然段,在学生自读的基础上,我让学生说:“这是一个 的老师。”学生踊跃发言,“出色”、“著名”、“棋艺高超”、“了不起”被学生争先恐后地说了出来。然后我又说:“我们知道有两个学生拜了远近闻名的秋为师,学习下围棋,他们学习的结果怎样呢?”学生很快从书中找到了答案。我继续引导:“既然老师是一样的,那为什么学的结果会截然不同?请看第二自然段。用“——”画出写一个学生学棋的句子。”学生边读边画,画完后,我又让学生用一个四字词概括出来。接着我问:“谁能找出这句话里的三个表示动作的词?”学生找出来后,我又引导学生用“一边……一边……”说句子。然后,我说:“那另一个学生是怎么学棋的呢?用‘ ’画出。”学生很快就画了出来。“谁能用一个词概括一下他是怎么学的?”在我的启发下,学生说出了“三心二意”、“心不在焉”。我问:“这样好不好?从文中什么地方可以看出来?”学生边读课文边说:“‘走了神儿’是说这名学生听着听着就不去注意老师的讲课,想到别的地方去了。”学完第二自然段,我让学生用“因为……所以……”这个句式说说这两个学生是怎么学的和学的结果,学生能说对意思,但不够通顺。

整节课下来,我感觉学生确实积累了不少词语,但表达能力还需加强,朗读能力还有待提高。

《《学棋》教学反思.doc》
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