《丑小鸭》教学反思

时间:2023-11-22 17:44:30
《丑小鸭》教学反思(15篇)

《丑小鸭》教学反思(15篇)

身为一位优秀的老师,课堂教学是我们的任务之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是小编精心整理的《丑小鸭》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《丑小鸭》教学反思1

《丑小鸭》是丹麦作家安徒生写的一篇童话。文章塑造了一个丰满的童话形象,本课故事性强,情节引人入胜,具有极强的可读性。文中的字词极富表现力,语言优美,富有情感。

在教学中我首先注重在读中体验和感悟。教学中注意激发学生读书的兴趣,引导他们自主阅读,展开想象,体会文章的情感。让孩子们通过声情并茂地朗读,如:“从什么地方让你感受到丑小鸭的丑,读出它的丑”、“让我们也当一回丑小鸭吧,读出你内心的孤单与可怜”、“把4—6小节连起来读一读,读出丑小鸭的痛苦”、“丑小鸭望着自己的倒影,此时心情是又()又()。带着这种心情再来读。”让他们纯真的心灵与丑小鸭的美好心灵产生共鸣,使丑小鸭的情感,丑小鸭的精神就真正走进了孩子们的心灵。从整堂课的表现来看,学生个别读挺出色,但集体朗读今后还需加强指导和练习。

其次,注重语言训练与情感体验和谐统一。在提倡感悟体验的同时又注重语言文字的训练,让学生积累了词语,感受语言文字的奇妙,从而又使学生进一步体会到丑小鸭的感受,使二者相辅相成,相得益彰。如:在交流“你觉得离开家以后的丑小鸭过着怎么样的生活?说说你从哪些地方感受到的?”能引导 ……此处隐藏18111个字……良好的语感,最根本的一条就是要引导学生加强语言积累、加强感悟,例如:在学习第三、四自然段中,我抓住“欺负、讨厌、孤单、讥笑”等词语重点理解,他们更能深刻感受到丑小鸭所遭遇的悲惨命运。在学到丑小鸭变成白天鹅时,我将课后思考题融入课堂教学,让学生自己找到文中描写天鹅样子的句子,并完整地描述出天鹅的形象,使学生不仅学会了积累,还能将积累到的词句进行运用,这样会对他们今后的写作打好基础。

本课教学中还有待改进的地方有:

一、在教学三、四自然段时,可以让学生充分发挥想象,想一想,丑小鸭除了遭遇这些不幸,它还会遇到哪些不幸呢?有的同学可能会说它可能会被蛇咬,可能被猎人的枪打死,可能被大象的脚踩死等等,这样说完就又是一次朗读训练,并且更能加深学生对丑小鸭当时处境的体会。

二、在感悟丑小鸭由一只又大又丑的鸭子成长为一只美丽的天鹅时,可以引导学生体会丑小鸭当初经历的苦痛。这样来引导对于整篇文章的基调以及朗读可能会更好:当我们和丑小鸭正沉醉在他变成天鹅后的喜悦中,当我们发出“这真是一只美丽的天鹅呀!”这样啧啧的赞叹声时,有谁会想到他曾经受过的苦难,他曾经受到的屈辱,是那样的令人心碎。让我们再回到故事中,看看他都受到了哪些苦难和屈辱。丑小鸭受欺辱的部分,也是本课最精彩的部分,通过对比朗读,在读中悟,在悟中读,读与悟有机地结合。学生一定会被故事情节感动,被丑小鸭的命运牵着心,让整堂课处处有情,处处生情,发挥童话故事的魅力。

三、在抓读写结合时,根据本课的要求,是要用课文中的词句说一说丑小鸭现在的样子。但在教学中我的指令不够明确,导致个别孩子用自己的话乱写一气。另外没有明确要按一定顺序来描写,导致有的孩子眉毛胡子一把抓,描写顺序凌乱,没有画面感。

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