惊弓之鸟教学反思15篇
身为一名刚到岗的人民教师,课堂教学是我们的任务之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,教学反思应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的惊弓之鸟教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。
惊弓之鸟教学反思1教学过程:
复习,导入新课
出示预习提纲:
1、默读课文利用工具书自学本课生字、生词。
2、回忆一下课文写了一件什么事?
教师提出学习任务:
(1)更羸是一个什么样的人?
(2)为什么他不用箭,只拉弓就能让大雁从天上掉下来?
学习第一自然段。
指名让学生读第一自然段,其他学生思考:更羸是一个什么样的人?
能手是什么意思?什么样的人才能称得上是有名的射箭能手?
更羸是这样的一个人,从哪件事可以看出更羸是个射箭能手?学习第九段。
为什么他啊不用箭,只拉弓就能把大雁从天上射下来?生找出第九段,抽生读。
默读九段,思考自学:
(1)、更羸说了几句话?
(2)、每句话说了什么内容?
(3)、用“—”标出更羸看到的和听到的。用波浪线标出他的分析。
(4)、分句之间有什么关系?
教师引导用因果关系练习说话。
从而可以看出更羸是一个什么样的人?
指导朗读9段。
……此处隐藏11863个字……是在老师与学生互动的时候,要注意拉近师生之间的距离,老师一定要在抓住主旨的前提下,引导同学积极思考问题,让他们主动学习,而不是被动接受。这节课使我认识到课堂教学是对教师教学技能以及素质的严格考验,所以我会努力慢慢将课堂中出现的种种问题解决,培养自己作为一名教师的自身素质!
惊弓之鸟教学反思15我把重点放在了通过充分的朗读理解,体会、学习更羸善于观察、善于分析的人物品质,着眼点是学生的逻辑推理的思维的训练。课堂上引导学生积极、主动地感悟、探究,语言训练与思维训练同步进行,和谐发展。板书设计也体现了更羸不用剪就能让大雁掉下来的推理过程,便于学生把握。课上没有进行繁复的“因为……所以……”的句式训练,但是学生也已经能够很轻松地掌握因果关系的句子。
在训练朗读过程中理解、体会更羸的善于观察、善于分析的品质。最后进行拓展,联系生活实际,培养学生善于观察、善于分析的优秀品质。教材在更羸的分析之后戛然而止,魏王听了之后会有什么反应呢?这成为了教材的留白之处,运用这个空白,让学生说说魏王可能还会说些什么。学生思考了片刻后,精彩的点评此起彼伏,纷纷借魏王之口谈出了自己的体会。“更羸,你真不愧是我们魏国的射箭能手!”“更羸,你不但有精湛的射箭技术,还善于观察、分析。我要封你做大将军”(真是慧眼识英才)“更羸,你真是名不虚传啊!”(已经佩服的五体投地了)“更羸,你是我们魏国的骄傲!”……学生们积极性完全调动了起来,讲起来滔滔不绝。
在质疑更羸的本事到底高明在何处的问题探究中,引导学生再次与文本进行对话,明白更羸观察-分析-判断的思维过程,层层深入,跌宕回环,一次又一次地设疑,激起学生的求知欲,绽放思维的火花,揭示成语蕴涵的寓意,达到了水到渠成的效果。