《雪儿》教学反思

时间:2023-11-24 07:11:29
《雪儿》教学反思(集锦15篇)

《雪儿》教学反思(集锦15篇)

作为一名优秀的人民教师,我们的任务之一就是教学,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的《雪儿》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《雪儿》教学反思1

教学目标:

1、能正确流利地朗读课文,抓住文中的叠词体会文中饱含的情感。

2、学会本课生字词,结合上下文理解飘飘悠悠、喃喃、哀伤的意思。

3、体会“我”对雪儿的情感,感知“我”的情感变化,通过朗读把理解和体会表达出来。

4、背诵课文的4、5自然段。

教学重难点:

体会“我”对雪儿的情感以及“我”的情感变化,并且能通过朗读把理解和体会表达出来。

教学过程:

一、复习导入:

1、这节课,我们继续学习《雪儿》,这是小作者为一只信鸽取的名字,让我们一起来亲切地呼唤一声——雪儿。

2、通过学习第一自然段我们知道文中的“我”腿跌伤了,每天一个人在家里休养,感到非常地孤独、无聊,让我们一起再来读读这一自然段。(出示第一节)

3、过渡:在小作者盼望着早日康复,走出家门,在蓝天下奔跑,在春风中歌唱的时候,雪儿来到了她的身边,刚来时雪儿是什么情况?请同学们读读第二自然段。

二 、出示任务一

雪儿是一只怎样的鸽子

策略(组内交流学 ……此处隐藏12129个字……,喃喃说道”此时,我又会对雪儿说些什么;孩子们也是踊跃回答,倾听的孩子很认真;然后让孩子们想想大家刚才所说的“我对雪儿说的话及雪儿对我说的话”,把大家的语言组织起来,说一段通顺连贯的话,这其实也是让孩子们完成课后第5题“联系上下文,展开想象,写一段话描述‘我’和雪儿告别时的情景”;最后我安排2名同学进行了完整的说话练习,其中王悠然同学说得非常好,她说得具体、完整、有顺序、有逻辑,课堂上有此铺垫,学生课下再写“我”和雪儿告别时的情景便是水到渠成。

吴老师的“句群训练”让我印象深刻,在今后的教学中,我将继续提升学生的语言表达能力,让我的语文课真正地上出“语文味”!

《雪儿》教学反思15

我觉得课文中“我”对雪儿的爱显而易见,但要真正走进人物的内心世界,感受“我”对自由生活的热爱与向往,光靠课文中的语言是难以企及的。我在反复研读文本的基础上,选择了这样一句话,作为想象的基点,“从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……”引导学生想象,我们看到蓝天时心里又会想什么呢?外面的天是那么蓝,我们却只能待在家里,多么希望能到外面去玩呀……通过一次次的想象,一次次的读文,雪儿和“我”对自由的那份向往之情便呼之欲出了。在有所悟的基础上,引导学生感情朗读。同时,还要引导学生抓住“给它洗了澡”、“在它伤口上敷了药”、“和雪儿一起……去看蓝天,去看蓝天上飘飘悠悠的白云”等到词语,读懂“我”对雪儿的关切、怜爱之情,特别是通过“啊!我为雪儿欢呼!你看它那双翅膀被春风高高地托起,在蓝天中划出了一道美丽的弧线”、“我把雪儿轻轻捧起”等词语,悟出“我”对雪儿的喜爱以及为它重返蓝天而快乐的心情。学生通过声情并茂的朗读,使自己的情感与作者的情感产生共鸣。

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