拼音复习三教学反思

时间:2023-11-24 10:42:14
拼音复习三教学反思

拼音复习三教学反思

身为一位优秀的教师,我们要有很强的课堂教学能力,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的拼音复习三教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

拼音复习三教学反思1

教学汉语拼音《复习三》,刚开始,我以学生喜闻乐见的故事导入,通过这么一个小故事,学生心情极其兴奋,一个个学习积极性都比较高,就连平时课堂动作比较多的几个孩子也比以前专心多了,可想而知,学生的这几个复韵母都掌握得不错(我通知开火车的形式检查了一下)。

讲述第二个问题时,我用了这样的衔接语:有小朋友的耐心教导,悟空终于取下了戴了好长时间的紧箍咒,他可开心了,他为了感谢你们,决定带你们去花果山痛痛快快的玩一玩呢。瞧!花果山上热情的动物们正在欢迎我们呢!赶快来猜一猜是什么动物?这时候,学生更激动了,目不转睛地盯着大屏幕,琢磨着到底会是什么动物,于是我在学生注意力高度集中地状态下,出示了动物的音节,很快就完成了这个教学任务。

当然也有很多的不足之处:

不足之一:学习复韵母的环节比较混乱。本环节我创设了一个情景,利用9个桃子采用了活动教学方式。由于这样的教学方式在以前的教学中我并没有采用过,加上多媒体教室的讲台空间比较的狭窄,所以在活动过程中学生比较混乱。

不足之二:写字教学。设计了一张作业纸,让学生正确书写9个复韵母的顺序。习惯上高年段的我上课语速总 ……此处隐藏5686个字……难孩子了。家长今天跟我说:孩子早上起来跟我说‘妈妈我满脑子里都市拼音’。真的让我很有感受,我们教师真的应该好好研究一套有趣的教学方法,让孩子在快乐有效的学习拼音。学习完复韵母之后,进行了阶段复习。

这下子,ai ei ui ao ou iu ie üe er 一起出现可把学生弄得眼花缭乱。

明知道复韵母教学是个难点,但看到学生这个样子,不免心里有些着急。 尤其是ei和ie,iu和ui学生怎么也分不清。我翻阅资料,没有找到很有效的办法,请教同事,也都说没有什么好办法,多认多记,反复识记,慢慢也就记住了。但是分不清,学生也很着急。怎么办?总得想个办法呀!我在网上借鉴了别人的一个好方法,讲故事。教学片段:

师:小朋友们,今天老师要给大家讲故事听,比比谁是神耳朵,听得最清!再比比谁是火眼金睛孙悟空,记得最牢。

生:欢呼雀跃……

师:我们都喜欢交朋友。胖胖的u和圆脑袋的i是好朋友。他们一起到公园玩。胖乎乎的u跑在了前面,圆脑袋的i跟在后面,i在后边大声叫着:喂,喂,喂,等等我呀!喂,喂,喂,等等我呀!( 师边讲故事边把u和i相继写在黑板上,学生笑着跟读ui ui ui)

师:哪个小朋友能到讲台上给大家讲一讲?

生1:惟妙惟肖地讲故事,还把ui歪歪扭扭地写到黑板上。

其他同学在生1的带动下非常活跃,也跟着讲。听完故事还和临近的同学互相讲着。

师:现在老师要考考谁是真正的火眼金睛。(卡片出示ui和iu,反复变换,学生很快就区分开了。)

学生在童话故事中获得了知识,观察能力和倾听能力获得了提高,整个教学在游戏式的活动中进行,学生学得开心,学的扎实,因而教学比较理想。

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