蜜蜂教学反思

时间:2023-11-24 17:44:09
蜜蜂教学反思

蜜蜂教学反思

身为一名刚到岗的人民教师,我们的任务之一就是教学,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的蜜蜂教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

蜜蜂教学反思1

《蜜蜂》这篇课文以第一人称写了他所做的一个试验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。

课文叙述线索清楚,情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力,想做个试验;再写“我”试验的过程。过程大体是在自家花园蜂窝里捉上20只蜜蜂,都在背上做上记号,叫小女儿守在窝旁,“我”走出二里多路,放飞蜜蜂。随后写“我”途中的观察和猜测以及试验的结果。结果第二天有17只蜜蜂没有迷失方向,先后准确无误地回到了家;最后得出结论:“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。

选编这篇课文的意图,是在进行语文能力训练的同时,让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神。

为了让学生了解观察的方法,我在教学中做了以下尝试:从“听说”一词,让学生体会观察不仅是知道,还得要亲自动手做才能得出结论。作者在试验准备中,做了好几个准备工作,分别是做记号,让小女儿在蜂窝旁等着,走了两里多路才开始做试验,问学生,能不能不做这些准备,让学生体会,观察前要设计周全。在回家路上,作者推测蜜蜂可能找不到家,问,为什么会这样推测,从而让学生了解在观察中要思考,要有探索精神。最后,蜜蜂只有十七只没有迷失方向,我问学生,能不能为了让读者 ……此处隐藏10891个字……布尔严谨的科学态度以及认真探索的精神。

教学这一课,第一个环节我出示自学提示让学生自己学。

1.自读课文,画出不认识的字,读准字音,读通句子。

2.同桌互读,纠正错误。

3.课文讲了一件什么事?

4.通过读文,你读懂了什么,还有什么不懂?

第二个环节出示学习要求:

研读重点

1.假如是你,你想怎样做这个试验?

2.读一读第二自然段。小组合作仔细研究一下作者是怎样试验的,画出能表示作者试验做法的词语或句子。

3.全班交流。

这两个环节的学习,学生真正动起来了,平时不专心的同学能静下心来专心读书了;平时不爱动脑的同学,虽然发言不一定正确,但也在思考了;平时不爱发言的孩子,虽然有些紧张,声音有些小,但在其他同学的带动下也能积极发言了。这不正是我们需要的课堂吗?从学生的角度看,这第一课时达成了目标,

第三个环节出示句子

蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。

说话练习:不是……而是……

学生经过思考举手很积极,这样的教学安排达到了预期的效果。

最后的环节我对学生的学习给予积极地肯定,并做了总结,让学生明白法国昆虫学家法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力,没有盲目轻信,而是亲自做了实验,证实了蜜蜂的确有辨认方向的能力。

然后引导学生并出示课后作业

小练笔:你对听到的一些信息持有怎样的态度?是深信不疑还是坚决不信呢?我们也来写一写吧。

这节课我也有些许的反思,教师该如何指点才能真正体现生成呢?在今后的教学过程中,我还要不断地努力探索,提高教学水平。

《蜜蜂教学反思.doc》
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