《女娲补天》教学反思

时间:2023-12-19 21:15:23
《女娲补天》教学反思(15篇)

《女娲补天》教学反思(15篇)

作为一位刚到岗的教师,教学是我们的任务之一,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,教学反思应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的《女娲补天》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《女娲补天》教学反思1

几年来,我总是不断地问着自己:一堂课怎样才能力求完美?然而,每一节课过后,心中总感觉到这样那样的缺憾,于是就思考着,在慢慢摸索中前行。这回的公开课是一种磨练,面对陌生的班级,陌生的文本,从准备过程到正式开课,我的心灵在一点一滴地接受着一种新的体验,新的豁然开朗。它让我明白了作为一个小学语文老师应该具备各种能力,包括课堂组织能力;敏锐的洞察力;灵活驾驭课堂的应变力等等。这样我们的课堂才会焕发活力,我们的教学才会逐渐趋于自如。现在,我静静地反思着这堂课的教学给我带来的一些感受。

《女娲补天》是人教版三年级下册第八单元的一篇精读课文,是一个流传于千古的神话故事。讲的是古时候女祸为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质;不怕危险、甘于奉献的精神。

这节课,我的教学重点是引导学生了解女娲补天的故事内容,激发他们阅读神话故事的兴趣,培养想象力,练习复述故事。教学难点是引导学生在理解课文基础上,加上合理的想象,再现神奇、美好的画面。因此,备课时,我的教学设计注重引导学生与文本对话,激发学生主动探究,让学生在反复诵读中积累语言,感受人 ……此处隐藏14026个字……怕危险、勇于献身的伟大精神。

回忆整堂课的教学过程,我觉得自己以下几点做得比较成功:

1、教学环节设计清晰。第一节抓住“可怕”展开教学,让学生在朗读、想象中充分领悟灾难之可怕,体会灾难中人们的可怜。然后重点抓住“找”,引导学生在重点词句中感受其艰难、辛苦,因课文重点在于“补天”,因此第一节我简略处理,做到重突出。

2、拓展想象。这是一篇神话故事,其特点就是想象丰富、夸张,为了让学生更好地感受女娲“找五彩石”的辛苦,我设计了想象写话,激发学生的想象力,同时也加深了学生的理解感受。

然而,这堂课也存在着诸多的不足:

1、教材的把握、处理不到位。课文里的语言点很多,我犯了个“力求面面俱到”的毛病,课堂的时间是有限的,教学内容是有轻重的,教学要抓住重难点展开,“面面俱到”的后果就是“蜻蜓点水”。另一方面,因容量过大,教学节奏过快,学生自主阅读、思考的时间就缩水了,很多学生跟不上节奏。

2、朗读指导不到位。

扪心自问,走上讲台时,我自己也并不十分清楚该如何读出“可怕、可怜”的感觉,自己心中没底,那么教学势必是失败的。一味地叫学生有感情地朗读,缺少了指导,学生的朗读也始终没有提高。再者,朗读的评价语言、评价形式单一,评价应以激励为主,激发学生的朗读欲望。同时可以让学生进行评价,让学生发现他人朗读的长处。

3、缺乏教学机智。

当学生没有按照自己的教学预设走时,我的心里就慌了,一下子想不出该如何引导,导致被学生“牵着鼻子走”,有些教学设计竟在“慌乱”中漏掉了。

都说语文是遗憾的艺术,诚然,这堂课还有很多值得我思考、改进的地方,我一定虚心听取他人意见,再思考,再磨练!

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