借生日教学反思

时间:2023-12-20 17:44:22
借生日教学反思

借生日教学反思

作为一位刚到岗的人民教师,我们的任务之一就是教学,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,教学反思应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的借生日教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

借生日教学反思1

我们班的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑,在家里是听话的好孩子,对父母充满着依赖和感激。于是学习这一课时,学生能够积极地调用生活体验,使学习起来很顺手。

1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极性的组织者和引导者。另外兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣。学生爱过生日,而借生日学生没有听说过,这就引导学生的兴趣,激发他们的未知欲。在上课的前一天晚上,我了解到有一个男生要过生日,于是我便马上修改教案,利用这一有利资源,在班上创设一种过生日的气氛。事实证明学生的参与积极性很高,能够很自然地由别人的生日联想到自己的生日,于是便出现了学生眉飞色舞地讲自己过生日的情景。

为了引领他们感悟妈妈的辛苦,我设计了“妈妈为什么从来没过生日?”这一问题,引导学生领悟妈妈在家的辛劳,顾不得过生日。接着提问

“你打算怎样回报妈妈的爱?”从而架设了生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。

2、注重朗读训练:

经过将近一个学期的培养和训练,学生上课听讲时,能坐得住了,而且喜欢上课,喜欢朗读,特别 ……此处隐藏13207个字……,我对自己教学实施中的亮点和不足进行了反思。

亮点主要有:一、对教材挖掘的基本到位,多媒体课件制作的生动活泼,起到了很好的辅助课堂教学的作用。二、课上采用小老师领读、同桌互读等多种形式,师生间、生生间的互动较多,体现了教师主导、学生主体的教学理念。三、本节课的游戏环节设置的合理而有效,使每一个学生都有机会参与其中,提高了学生识字的积极性。第四、谈话导入时设置的质疑环节比较有特色,能够打开学生的思路,培养学生的自主探索的精神。

不足主要有:一、操控课堂的能力较差,比如质疑环节,在引导学生说出预设的两个问题时,缺乏灵活性和技巧,使得此环节的效果不明显。二、在识字环节,对音形义三方面的内容安排不是很合理,过分强调了音的辨别,在形义方面的指导上还需要扎实。三、在感知课文时,采取的是串讲的方法,对课文的理解的整体性不强,对于文中的重点词,比如“总是”,忘记了让学生理解这个词的意思。四、写字指导方面的准确性需要加强,比如在指导写“今”时,虽然向学生强调了撇捺要舒展,但示范书写时,自己并未真正写好撇捺,可见,在细节的把握上还需努力。

三.教学效果

通过提问和练习,我发现本节课的“识字、写字和朗读课文”的目标基本达成。学习习惯的培养上,强化了对学生初读课文的要求,即:读(借助拼音,自读课文),圈(圈出本课生字),坐(读完放笔、坐正、抬头)。但在指导写字时,学生的坐姿和写字姿势并没有加以强调。

四.教师素养

这节课的教态和课堂话语与以往相比,进步很大,课堂氛围较活泼。但本人的基本功有待加强,尤其是在板书的规范性上,还需多练习。

总的来说,这次汇报课的确让我学到了很多,希望在不断探索中,能取得更大的进步。

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