《小燕子》教学反思

时间:2023-12-23 14:13:23
《小燕子》教学反思

《小燕子》教学反思

作为一名人民教师,我们要在教学中快速成长,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,教学反思我们应该怎么写呢?下面是小编整理的《小燕子》教学反思,欢迎阅读与收藏。

《小燕子》教学反思1

面对这样一篇美文,讲什么?需要讲的东西很多,燕子的美丽,燕子的轻盈,燕子的勤劳……

本文语言精美,琅琅上口,课文突出描写了燕子的外形美。在讲授这课时,我着重加强学生的感悟,引导学生读中感,读中悟,读中品,提高了学生对文章的理解和把握。

内容有时不是靠讲而能讲出来的,必须由学生进入情景,全身心地投入到字里行间去,品出字的内涵,真实感受到文字所蕴含的美,才能真正理解课文,用自己的真情和语言读出自己对课文的理解。在备课教学中,我紧紧抓住描写燕子的相关语句,先放手让学生自独自悟,在交流中提高对语句的理解把握,在互读中去品文字的美,充分发挥学生的想象力,去感受小燕子的美,犹如将学生身临其境,油然激起了学生对小燕子的赞美之情,学生出于自己的激情,拥堵表达了对文章内容的理解,对小燕子的喜爱之情,在帮助学生理解课文内容上起到了事半功倍的效果。

学生学完后对课内知识进行延伸,仿写,学生想到小燕子是春天的音符,天使……发挥了自己的想象力。

那如何抓住外形特征描写动物呢?

首先,要仔细观察,要描写动物的最明显的特征,我们可以尝试给它来个速写,给它画个像,如有特别之处要画得夸张一些,这样就找准了 ……此处隐藏5318个字……小燕子观察冬瓜、茄子有什么不同,小燕子在妈妈的一次次鼓励下,细致地观察到了冬瓜和茄子不同的地方。

我把第一课时的教学目标定为:

1、学习本课12个生字,达到会读会认能口头组词;

2、理解课文内容,了解冬瓜和茄子的不同;

3、能正确流利地朗读课文。

教学目标1

是本课的教学重点,我利用小黑板和自制生字卡片辅助教学。先让学生看着小黑板说说用什么方法记住这个生字,交流识字方法,再教师领读,然后利用生字卡片检查认字情况。为了能调动起学生学习的积极性,我把卡片分发给学生,得到卡片的学生轮流上台给大家领读生字及组词。这样安排主要是考虑一年级孩子注意力不能持久,变换形式学习可以避免注意力转移,能提高识字效率。

教学目标2

理解课文内容,了解冬瓜和茄子的不同。我主要采用教师提出问题,学生带着问题在读课文过程中实现的。如:燕子妈妈让小燕子到菜园里去干什么?小燕子第一次到菜园里,看到了什么?第二次?第三次?这些问题学生通过读课文都能找到答案,不需要教师讲解。学生在自由读、指名读、齐读、引读等不同形式的读书过程中弄清楚冬瓜、茄子的不同之处。教师再以板书的形式将之简单呈现出来。在理解词语方面,“柄”这个词在农村人的日常生活中不常用,为了让学生弄明白,我以简笔画的方式向学生展示说明,帮助学生理解。

教学目标3

能正确流利地朗读课文。在课一开始,我先向学生范读课文,为学生树立榜样。然后学生自由读课文,接下来在完成目标2的过程中,学生又以不同的形式展开朗读,在此过程中,学生不知不觉完成了目标3的要求。

由于个人能力有限,教学过程中难免有不妥之处,恳请大家多提宝贵意见。

《《小燕子》教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式