语文期末教学反思

时间:2023-12-23 17:44:11
语文期末教学反思(精选14篇)

语文期末教学反思(精选14篇)

作为一位刚到岗的教师,教学是我们的工作之一,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,教学反思我们应该怎么写呢?以下是小编精心整理的语文期末教学反思,希望能够帮助到大家。

  语文期末教学反思 篇1

走进了新课程改革背景下的小学语文教学,在这一过程中,我真切地看到了自己成长的轨迹,真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师,一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识,创新意识感人深思,“三维整合”耳濡目染。我曾兴奋地说,新课程真好。新课改在万州已有两岁了,如果现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”,那课改在万州就值得思考了。可喜的是,在万州区教科所的引领下,在各级教研室的组织实施中,我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革,开始用批评与反思赋予万州教研以新的生机,构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思,与各位同仁共勉!

反思一:给孩子一个什么样的语文课堂?

记得在课程改革开始的时候,很多教师、家长这样说:“课程改革虽是一个实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为:“教师在乎什么,学生就发展什么。”

(一)给学生一个“情感的课堂”。

1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个没 ……此处隐藏20514个字……领”,有“驾驭军车的驭手俑”,还有“轻装短袍的铠甲兵”……由于软件提供了逼真的画面,学生联系课文内容很快领会了“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这一教学重点,

接着教师通过图文并茂,抓重点词句进行有效教学,使学生在理解的基础上,感受到了中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发了学生的民族自豪感。“突出重点”这一要求也迎刃而解。为了拓展学生的思维,接着我让学生展开想象,学生说:“看着这雄伟的军阵,我仿佛看到秦始皇率领千军万马挥师北上,抗击匈奴,保卫国家……”学生们也能畅所欲言。照理说这一堂课到这里就该结束了,可出乎学生意料之外,为了深化课文,我设计了了这么一个问题:秦兵马俑展示出秦始皇统率千军万马、吞并六国,威震四海的雄武神威,秦始皇统一中国,功不可没,那么该如何看待秦始皇这个历史人物呢?

真是一石激起千层浪,经过激烈的讨论,有的同学说:“秦始皇的成功体现了‘人心齐,泰山移’。”有的说:“它的成功是劳动人民智慧和力量的结晶,人民才是真正的功臣。”还有的说:“他的成功是建立在累累白骨之上,千万人民用辛劳、汗水、鲜血才给秦始皇的胸前挂上一枚光荣的历史勋章……”学生们各抒己见,结论都来自自己的认识,轻而易举就形成对秦始皇这一历史人物的认识。虽然教材并未有此要求,但我为让学生对历史人物的功过有一个公正的认识,特地设计了这么一个环节,看到兴趣盎然的学生那闪闪发亮极富求知欲的双眼,我不禁为我此处的设计感到了由衷的欣慰。

由此看来,对学生进行思想教育,教师主要指导作用体现在不是简单的说教,而是通过恰当的途径,形象的媒体,寓思想品德教育于学生知识内化的渐进过程中,这样的学习才是真正有效的学习,这样的教学才能真正地落实素质教育。

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