《风娃娃》的教学反思

时间:2023-12-27 17:44:09
《风娃娃》的教学反思

《风娃娃》的教学反思

身为一位优秀的教师,教学是重要的任务之一,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,我们该怎么去写教学反思呢?下面是小编精心整理的《风娃娃》的教学反思 ,欢迎大家分享。

《风娃娃》的教学反思 1

冬天到了,幼儿也能够自然而然的感受到天气的变冷,发现了自己的穿衣打扮有个变化,也会对雪和冰的出现感到非常的好奇以及欣喜。这个活动,主要的目标是认真倾听故事,理解故事情节,尝试根据画面认出相应的故事内容。了解天冷水会结冰,遇热冰会融化的道理。在活动准备上,我特地准备了真冰,能够让幼儿亲自的体验一下遇热冰会融化的道理。在第一个环节,我先自己编了一个谜语,请幼儿来猜一猜谜底是什么,然后我就朗诵一首儿歌,来揭晓谜底,此时幼儿的注意力已经完全被我吸引了,于是我就切入了正题。在听完故事以后,我提了几个问题,幼儿对于故事大致做了一个了解,但是幼儿的生活经验有限,对于水洼变成冰这个环节,还不是很理解,觉得很奇怪。于是,我就拿家里的冰箱做了一个简单的比喻,把冰箱里的冷气来比作成北风娃娃吹出来的冷气。这样,拉近了幼儿的生活与科学之间的距离。让幼儿初步了解了天冷水会结冰的这个道理。但是对于冰化成水这个难点,幼儿又产生了疑问,于是,我就拿出了事先准备好的冰块,带着幼儿来到户外,在太阳下面,一起来观察冰是怎么变成水的,又提供了吸管,让幼儿试一试用吸管吹冰块会发生什么事情。让幼儿自觉地主动地认识周围的变化,他们的认知在生活化的情景中得到发 ……此处隐藏11469个字……时,学生总有丢字、添字的现象,为了使学生读好这一段,我采取了分句指导。抓住“慢慢转动、断断续续”和句子“他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。”中的“深深吸、使劲吹”这些关键词进行指导,为了使学生体会“吸”和“吹”,我采用了师范读生表演的手段让学生能边听边体会风是怎样吹得,可是在找学生读这句话时却平淡无味,似乎前面的范读一点作用也没起,会读这一段时,我采用了指名读和齐读两种方式,学生好像没听清要求,在齐读时各读各的,效果很不好,见此情景我立即让学生停了下来,因为怕耽误后面的学习,所以没让学生在读这段。学生就这样没读完就进入了下一段的学习,回想此情景我觉得自己课前预设还不够充分,应在读的指导上再下点功夫。在读通、读顺的基础上,读出应有的语气。再来感悟读。本想让学生用学习第二自然段的方法学习第三自然段,因为二三两段的句式是相同的,在学生自读时要求学生边读边画相关句子,可能学生没有接触过这种学习方法,巡视一周只有一个学生画对了,致使课堂气氛变的冷清了,不论怎么引,学生也读不上去。这两个精彩的段落就这样平淡的读了过去。

2、没有留给学生充分的时间进行写字。因为教学中没有很好的把握时间,在教学二三段时时间过长,致使后三段匆匆而过,在写字时只写了一个,流于形式,没有起到真正的写字指导效果。

3、学习不能脱离实际生活,应和生活相联系。教学中没有充分利用省略号这一说话契机而是一带而过,错过了这精彩的一幕。

4、语言过于罗嗦,因为怕学生听不清自己的要求,总是一遍又一遍的重复,还有一些过渡语不够精炼,一些问题缺乏准确度,致使课堂生成没有把握住。

讲课如写诗,功夫在诗外。在今后的课堂上,我会不断的学习,勤于反思,争取上好每一节课,提高教学效率。

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