白公鹅教学反思

时间:2024-03-30 10:42:20
白公鹅教学反思

白公鹅教学反思

身为一名到岗不久的老师,我们需要很强的教学能力,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么你有了解过教学反思吗?以下是小编为大家收集的白公鹅教学反思,希望对大家有所帮助。

白公鹅教学反思1

《白公鹅》是第四单元中的一篇略读课文,这一单元同时出现了两篇不同国家不同作家写的同一种动物──鹅,这是过去教材中不会出现的,而这些“鹅”在不同作家笔下既具有共性又具有个性,所以在教学《白公鹅》时我注重和《白鹅》进行对比教学,便学生对课文理解得更深刻同时对文章的写法会有所感悟,白公鹅教学反思。

在导入时,我就有意识引导学生对比两只鹅的形象;在体会白公鹅的特点时,我也抓住两篇课文对鹅的步态的描写进行比较;最后也把重点落在比较两篇课文的写作方法上。

一是重视了品词析句,提高学生语言的欣赏能力。课文第二自然段用总起—分述的结构描写了鹅走路时慢条斯理的样子,语言形象具体,值得细细品读。我引导学生通过品味重点词语、想象情景、比较体会等方法欣赏课文语言。如“它走起路来慢条斯理,仔细掂量着每一步。”一句,我引导学生先说说“掂量”是什么意思?再想想鹅在掂量什么?(这一步落在哪里好,怎样放下去好)体会鹅走路的“慢条斯理”,体会作者用词的巧妙。

二是对写作方法的教学的体会。在《白鹅》一课中,我教写作方法。是先让学生找,但发现学生很难找到,最后只有个别学生说了出来。经过这节课,我感觉到如果出示相关的句子,再让学生进行 ……此处隐藏12951个字……答案,这也可能与同学发言不积极,我问不下去有关。张老师建议我对于某些不难的问题,可以对同学多引导;对于某些较难的问题老师可以直接告诉同学,但仍要引导同学去体会。

这堂课我较大的收获:一是课文插图的利用。这堂课我利用课文插图引导同学进行想象,这是这堂课中激起的一点火花;二是对写作方法的教学的体会。在《猫》和《白公鹅》两课中,我都教写作方法。两次都是先让同学找,但两次都发现同学很难找到,最后都是我自身说了出来。经过这次课,我感觉到假如利用课件出示相关的句子,再让同学进行体会,这样没有那么笼统,从而可以降低难度。

《白公鹅》一课重在与《白鹅》一课比较。在导入时,我就有意识引导同学对比两只鹅的形象;在体会白公鹅的特点时,我也抓住两篇课文对鹅的步态的描写进行比较;最后也把重点落在比较两篇课文的写作方法上。

这堂课我较大的收获:一是课文插图的利用。这堂课我利用课文插图引导同学进行想象,这是这堂课中激起的一点火花;二是对写作方法的教学的体会。在《猫》和《白公鹅》两课中,我都教写作方法。两次都是先让同学找,但两次都发现同学很难找到,最后都是我自身说了出来。经过这次课,我感觉到假如利用课件出示相关的句子,再让同学进行体会,这样没有那么笼统,从而可以降低难度。

在教学中,我最大的感受是难以调动课堂气氛,同学回答问题不是很积极,原因可能有多方面:一是课文的难度高;二是同学预习不充沛;三是我自身的原因如教学语言、表情不够丰富,并且我太着急了,在一两个同学的回答达不到要求时,我会自身说出答案,这也可能与同学发言不积极,我问不下去有关。其他老师建议我对于某些不难的问题,可以对同学多引导;对于某些较难的问题老师可以直接告诉同学,但仍要引导同学去体会。

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