降水和降水的分布教学反思
身为一名刚到岗的教师,我们的任务之一就是教学,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的降水和降水的分布教学反思,欢迎大家分享。
降水和降水的分布教学反思1本人这节课选自“义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册第三章天气和气候第三节降水和降水的分布”。“降水与降水的分布”,按照教学的目标要求,分为2课时。本堂课为本节的第2课时,主要有以下两大教学目标:
1、知识和技能:通过自学、讨论、读图、绘图等活动设计,增强学生的观察、操作、实践能力,并学会从不同的角度思考解决问题。
2、情感态度和价值观:
(1)通过讨论降水变化对人类生产、生活的影响,让感受生活中有用的地理,对地理学科产生强烈的兴趣。
(2)通过探究性问题的设置,激发学生的好奇心,培养学生勇于探索科学的精神。
(3)通过自学、讨论等课堂活动,培养学生团结合作的团队精神。
为实现教学目标,本人从复习巩固知识入手,通过绘图、读图引入新课,从现象开始到原因分析,引导学生一步步探索知识,解决问题,最后联系生产生活,使知识得以拓展延伸,运用知识的能力得以增强。
上完这堂课,感觉还是比较成功,学生的表现很好,对知识的掌握也不错,教学目标得以实现。其中,最大优点我想就是对学生的“亲和力”,一直以来,本人坚持走近学生, ……此处隐藏3246个字……资源类型:多媒体课件
五、教学过程设计与分析
(一)学习情境类型
①真实情境②问题性情境③师生交互情境
(二)学习情境与过程设计
1.设置问题情境,导入新课
常州地区在每年的六月中旬到七月中
旬以什么天气为主?这种天气通常又称什么?
①多媒体环境下的师生讨论:降水的主要形式有哪些?
②学生小组讨论:降水的形成条件有哪些?
③学生小组讨论:降水与生活、生产的关系;
④学生个别探究:绘制降水柱状图;
⑤学生小组讨论:世界降水的分布规律;
2.学习的拓展
通过视频资料,了解人工降雨的方法,以及各种各样的雨雪,从而激发学生学习兴趣,培养学生科学探究精神。
(三)学习活动组织形式
1.合作讨论:分成小组,对降水的形成条件,降水与生活、生产的关系进行协作学习;
2.个别探究:利用媒体提供的数据资料,绘制降水的柱状图;
3.小组探究:根据地图,分析世界降水的分布规律;
六、学习评价设计
测试形式:
①课堂上提问
②媒体展示习题
③学生自带的地理填充图册
七、教学小结与反思
通过对降水这一节的教学,让学生掌握降水与生活、生产之间的重要关系;了解降水的季节变化;学会绘制降水柱状图;知道世界降水的分布规律;培养学生的科学探究的方法和习惯。
在教学中我们发现,学生对平时生活中的地理现象观察得不够深入,也不够细致,因此在表达时缺乏整体性和逻辑性,这也是在今后的教学中需要我们慢慢培养的。