《西南边陲特色旅游区——西双版纳》教学反思

时间:2024-03-31 21:15:10
《西南边陲特色旅游区——西双版纳》教学反思

《西南边陲特色旅游区——西双版纳》教学反思

作为一名到岗不久的人民教师,我们要有很强的课堂教学能力,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,我们该怎么去写教学反思呢?下面是小编收集整理的《西南边陲特色旅游区——西双版纳》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《西南边陲特色旅游区——西双版纳》教学反思1

新课程倡导学生自主学习,充分发挥学生的主体地位,把课堂的主权还给学生,提倡探究式学习。引导和鼓励学生独立思考,体验解决问题的过程。逐步学会分析问题、解决问题的方法。教师的地位由原来的课堂包揽者变成现在的引导者、点播者。教师要用多样化的教学方式、方法帮助学生掌握基本地理事实、概念和技能,增强地理的学习能力,形成正确的态度、情感和价值观。

的确现在的教育教学观,能够激发学生的学习兴趣,发挥学生的智能,但是在教学中,教师要给学生创造这样的空间。学生的超乎寻常的想法会使你大吃一惊,你会感到自己的确不如学生了。前天上了一节课《西南边陲的特色旅游区——西双版纳》给了我这样的启示,西双版纳是驰名中外的旅游胜地,原因是它旅游资源丰富(如动、植物资源,以及民族风情多姿多彩)。其次是所处的地理位置优越,与东南亚的缅甸、老挝、泰国等国家接壤,易于发展边境旅游业,致使旅游业成为西双版纳的支柱产业,但进年来,西双版纳旅游业的发展呈下滑趋势,我设计一个这样的问题,假如你是一位西双版纳旅游社的业务员,你怎样结合下滑因素 ……此处隐藏4263个字……双版纳的旅游业,有效创设了教学情景,激发学生的学习热情。在分析西双版纳旅游业对区域经济发展的促进作用时,采用分角色扮演的形式组织探究活动,也成功创设了教学情景,学生学习积极性高。

2、充分估计学生的学习能力,有效突破教学难点。

“通过分析西双版纳的旅游资源优势,探讨如何保持该地区的可持续发展”是本节课的教学重点和难点,教学中我补充了一些拓展性知识,并利用分角色扮演创设教学情景,然后通过小组合作讨论探究西双版纳旅游业出现下滑的原因,并帮助西双版纳出谋划策,教师适时加以引导,让学生结合生活实际来谈,学生有感而发,有话可谈,经验得到了调动,教学显得更实际,学生也感到更亲切,做到了学以致用,并培养了学生的合作能力和开放性思维。教学中我发现,由于充分估计学生的学习能力,学生的参与性普遍提高,学生乐于探索和表现自我,有效突破了教学难点。

3、教学过程体现了新课程改革的具体要求。

在整个过程中,以培养学生的主动探究精神为指导思想,放手于学生,指导学生参与相应的活动,增强学以致用的实效性。在对教材处理中,创设教学情景,化抽象为具体,并提出富有启发性和开放性的问题,引导学生分析归纳,注意生生互动、师生互动,培养学生自主学习和合作学习的习惯。

二、本课不足之处:

1、有个别班课前未动员学生进行相应材料的收集与整理,学生掌握的材料较少,回答大多仅局限于教材内容的复述,只有少部分同学能表达出自己独到的见解。

2、由于学生争强好胜,往往思维活跃,喜欢举手发言的同学始终是那几个,导至后进生在反馈当中只是起到摇旗呐喊的作用。

3、对学生交流和发言的时间缺乏有效控制,有时候为了完成教学任务,就像在赶进程。

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