z c s教学反思

时间:2024-04-01 14:13:10
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作为一位刚到岗的人民教师,我们需要很强的课堂教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的z c s教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

z c s教学反思1

平舌音 zcs后面一课就是翘舌音zh、ch、sh、r,根据以往的经验,我发现有不少学生经常发分不清两者的发音。

因此,在课堂教学中,我觉得要堂堂清,强调知识的科学性。在上zcs这课时,我先让孩子们观看情境图,让他们很轻松地学会了语境歌:“四只小刺猬,一起学字母;老师领着念,学生跟着读。”接着我不停地引导学生发“字母、刺猬、四只”的读音,然后把词语简化成“字、刺、四”的读音,再改成教学第一声”资、刺、丝”,然后让学生反复地进行朗读,最后把学生引入正题,今天要学习的内容声母zcs。这时只要孩子们把“资、刺、丝”读轻一些短一些就可以了,学生很快掌握了。然后,我再出示相关的图片,让学生牢牢记住字形:像个2字zzz;半个圆圈ccc;半个8字sss。在轻松愉快的气氛下,学生轻而易举地掌握了三个字母的字形特点。

但我觉得,汉语拼音教学仅局限于声母的会读,音节的会拼会读,那是不够的。班内学生的个别差异真实地摆在我们面前。书本上的知识,对一部分基础好的孩子来讲是低效而乏味的,而对于另一部分基础差的学生来讲又是需要细嚼慢咽的,故在我们的课堂上应该竭力照顾到每一个孩子,争取能够 ……此处隐藏9414个字……p>主要有如下几点:

一、创设情境,使拼音教学情境化、生活化

1、一开始,我用歌曲导入法。播放歌曲《郊游》,与学生边歌边舞,在美妙的歌声中走进拼音王国。

2、能充分利用情境图,把学习内容有效地整合起来,既有利于学习拼音,帮助记忆字母的音和形,又增强了学习兴趣。

3、能通过游戏和活动,调动学生多种感官协调参与,如:用火柴棒和红线摆一摆字母,记忆字形。做游戏“摘苹果”,苹果背面注有音节或字,读对了苹果就是他的。学生的学习态度和学习情感都得到了升华。

二、善于使用激励手段,使课堂气氛轻松、和谐、愉悦

教师要想得到儿童方面的生动活泼的反响,归根到底取决于他对儿童的态度。(柴可夫斯基语)课堂上,热情的语言不离口,如:“你真棒!太厉害了!哇,你真行!”等,加上一个向他们竖起的大拇指,一个个鼓励、赞赏的近乎夸张的表情,时时撞击着学生无拘无束的心灵。

此外,音节的拼读比较枯燥,采用夺红旗比赛,比一比哪一小组夺的红旗比较多。学生的竞争意识立刻得到了张扬。

三、注重引导自主学习,使学生的创新能力、合作探究能力得到发展

让学生自编顺口溜,学生会编“像个2字zzz,像个半圆ccc……”

当然,本节课也有许多不足的地方:

1、常规培养需强化:

学生年龄小、自制力查,需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生,还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。

2、难点的突破还不够:

三拼法一直是拼音教学的难点。虽然前几节课一直学习三拼法,但学生很容易忘记。本节课中,示范不够多,学生的练读还不到位。

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