金色的草地教学反思

时间:2024-04-02 07:11:14
金色的草地教学反思(15篇)

金色的草地教学反思(15篇)

作为一名到岗不久的老师,我们的工作之一就是教学,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?以下是小编精心整理的金色的草地教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

金色的草地教学反思1

《金色的草地》讲的是生活在俄罗斯乡下的两个小朋友的故事。课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。他们所做的游戏就是趁对方不备,将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单,却充满了童真童趣,使兄弟两个真切的感受到大自然带给他们的欢乐。

课文语言平实,资料也比较简单。本组是学生从低年级升入中年级,开始学习的第一组课文。本课的重点就是经过对资料的理解,学生能够增加对大自然的热爱的感情,体验大自然给人们生活带来的欢乐,增强观察自然、了解自然的意识。那么在设计本课教学的时候,我联系生活实际,在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文;以朗读为线,读中想象为主要的教学策略,突出语文课的特点,引导学生在感受语言文字资料的同时,充分感受草地的美,激起学生对草地、对大自然的热爱之情,并乐于探索大自然的奥秘。

我首先创设情景,揭示课题,让学生想象阳光普照,草地上将会是怎样的美景呢?同学们闭上眼睛尽情的想想吧!有的说:“绿绿的草地一片生机,好象大绿毯。”还有的说:“阳光一照,这绿毯还能发光,上头就象绿宝石一样。”那我就之 ……此处隐藏10176个字……引导的主线不明朗。表现在提的问题当中,如第三段中的你有几次发现?这个没有唯一答案的问题,限制了学生的思维。教师提出的问题,应该具有每个环节的目的性,如在第三段,应紧扣先发现的草地变色和后发现的草地变色的原因展开,其他延展引申放在次要位置。如课堂最后。

再如第四段没有通过作者把蒲公英的拟人处理,让学生感受作者喜爱蒲公英的情感的这个重点。

在课文的开始和结束没有总体性把握,如课堂初始的时候可以通过有目的的找词或句子的方式,统领全文。

三是板书也没有抓住重点,口头训练的板书了,重点的词语,和要写的字,反而没有得到体现。

四教具蒲公英花没有把作用发挥到极致,而这恰好是重中之重,应先让她们观察教具花的开合,找到课文中相关的句子朗读,各种形式读,最后达到背诵的目的。相机引出,蒲公英的花会变色就像我们的手掌可以打开合上,让学生被这种生动的比喻方式感染,有兴趣去运用。

五朗读较拖沓,坦白说,这也是我每天强调的问题。在朗读课文的时候,虽然可以抓关键字词重读,但更要注意感情应由内而发,而不是光靠在技巧上的处理。

六老师的表扬泛滥,本来我是想鼓励他们积极参与发言,一位女同学的精彩发言,反倒忽略没有给予表扬。以后,要学会把表扬运用得恰到好处。

七对于三年级的学生,应引导他们观察欣赏课文的结构,就如本篇课文,在整体感知的时候,可以引导学生感知,课文第一段介绍草地,再由中间两段分别写了两件有童年的趣事,最后一段对蒲公英有感而发,抒发感情。

这节课让我收获满满,也让我看到了一个努力的方向,只恨自己能力弱,天天为班上的小事和琐事繁忙,回家又得担起家庭的责任,没用足够的时间去钻研教材。无论如何,我都会努力。

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