《识字5》教学反思

时间:2024-04-04 17:44:09
《识字5》教学反思15篇

《识字5》教学反思15篇

作为一位刚到岗的人民教师,我们要在教学中快速成长,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,我们该怎么去写教学反思呢?下面是小编整理的《识字5》教学反思,希望对大家有所帮助。

《识字5》教学反思1

“词串”识字的每一行的三个词语采用的是意象并置的手法,词语与词语之间留有空白,在给读的人留下了宽广的想象空间的同时,也极易引发读者的想象,因而它是提高学生悟性与灵性、开发学生创新潜能的凭借。

在学习《识字5》时,我注重引导儿童诵读“词串”,激发学生一边诵读一边想像。比如当老师读到“沙滩”一词时,我的脑海中就浮现出这样一幅画面:金灿灿的沙滩好大好长啊,软软的,暖暖的,真漂亮!孩子经老师这么一点拨,纷纷举起了小手:当我读到“海鸥”一词时,我就仿佛看到一群群的海鸥在海面上快乐地飞翔,它们一边飞一边不停地鸣叫,好像在跟水里的鱼虾打招呼,又好像是在唱着美妙动听的歌曲;当我读到“渔船”一词时,我的眼前就浮现这样一幅画面:傍晚,渔民们满载着鱼虾、海带、珍珠回家了,船上的东西好多,快把船给压沉了……这不仅可以加深对词语的理解和体验,让学生享受到审美乐趣,更有利于激发儿童的想象力和整合力。

今天我进行了《识字5》的教学,首先用一首歌曲《大海啊,故乡》创设情境,带领学生去大海边领略一下风光,从而激发学生学习兴趣。然后出示插图,指导学生观察“大海怎么美,海边有些什么?”,引导学生想象沙滩上的脚丫会是谁的 ……此处隐藏14938个字……科书《语文》一年级年级上册第五组的一课。本教学设计曾在我校四年级四个班分别试教过,总体教学效果比较好,根据不同班级不同学生的特点,实际运用在课堂教学中可根据情况有所变化,建议注意以下几个方面:

一、朗读感悟

1、学生自由朗读,提示学生遇到生字要看清拼音读正确,指导学生猜出谜底。进一步朗读,想一想是怎样猜出来的,并且说说猜出谜语的根据。最后再读读谜语,欣赏谜面优美的语言。要让学生通过多读,猜出谜语,感悟语言,积累词语,巩固识字。

2、第三则谜语是难点,可按以下步骤指导学生学习。由孩子联系小组合作的配合,引出并学习词句“互相尊重”,先识字,后学习谜语。再读谜语,说说体会到了什么。说说谜底,并说说是怎么猜出来的。

二、识字写字是本节课的重点,多花时间在这两个环节上面。

1、读准字音。注意指导分清“尊”、“重”、“纯”的声母,读准“令”的后鼻音。认记生字。重点是激发学生运用学过的方法自主识字。让学生说说哪些字自己已经认识了,是通过什么渠道或用什么方法认识的。

2、注意启发学生发现构字规律,培养他们良好的写字习惯。“量、最”两个字,笔画较多,特别是横画多,是学生书写的难点。教学要求会写的字时,我们就要指导写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字,每一个笔画,都要尽量写好。写字指导必须细致、到位,教师可以边指导边板书示范。练字贵在精,而不在多。既要有数量上的要求,更要有质量上的要求。遵循写字的自身规律,引导学生把典型字写好。注意养成良好的写字习惯,保持正确的写字姿势。

三、课时的安排。

《识字5》课文不长,重点在识字和写字方面,建议一个课时去完成,要抓重点环节,要舍弃一些无关紧要的环节!

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