《太空一日》教学反思

《太空一日》教学反思

身为一名优秀的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编为大家收集的《太空一日》教学反思，欢迎阅读与收藏。

我们马上要学第六单元了，其中有《太空一日》，是杨利伟通过叙述乘“神舟五号”到太空遨游一日的观察与体验，表现了可贵的探险精神与实事求是的科学精神与严谨的科学态度。看完这期节目后，我有一种强烈的愿望，我要把这一期的《朗读者》放给同学们看看。

那天上课，我说：“我们在学习《太空一日》之前，先看一段《朗读者》这个节目的选段视频。”学生顿时兴奋了，交头接耳，了解这个节目的学生谈的很高兴。我这里刚把视频打开，学生马上安静下来。一个个都坐好，抬头，瞪着两个大眼盯着屏幕。连平时不认真听课的学生都目不转睛。他们那认真劲儿，真让我惭愧，如果我的课节节都上到这种程度，我将是世界上最幸福的老师了。

整个看视频的过程中，学生很安静，聚精会神。当杨利伟谈到“宇航员实际上是祖国和人民用智慧的双手把我们送到太空的”“我出仓的第一句话是‘为祖国感到骄傲’”学生也不由自主地鼓起掌来。看完之后，学生似乎还沉浸在视频中。然后，我们结合课后题学习新课，从中感受杨利伟身上的诸多宝贵的精神品质。授课过程中我充分利用小组合作学习，又做了综训上有关航天的文章。我想，教学中，能利用的资源要充分利用，这样会让学生记忆深刻，情感得到升华 ……此处隐藏5116个字……敲击声。面对第一个情况，作者依靠意志力克服了这种错觉；而面对第二个情况，作者却未能发现原因。杨利伟准确的描述了这个敲击声，它不是叮叮的，也不是当当的，而是用木锤敲击铁桶的声音咚咚声，关于这样一个声音的一个具体的描述。杨利伟在近乎一年的时间里面，反复地去收听各种科研人员多次模拟的类似于神秘声音的声音，他都没有签字是因为他没有听到相同的声音，由此也可以体现航天员严谨的科学态度。

第四小节（落地）“归途如此惊心动魄”

这节就返回途中的惊险际遇进行了具体介绍。仅就标题来看就出人意料，按照常人的理解，毕竟是原路返回，怎么还会“惊心动魄”呢？原来，太空探险的确有很多的未知数，飞船舷窗竟出现了意想不到的裂纹，这就给航天员带来了紧张、压力与恐惧。以及在返回的过程中遇到的反弹，杨利伟最终靠自己的果敢镇静和理智沉着应对了这一切。

另外，在文章中还有一些有关细节的语句要重点关注。例如文章中所陈述的26秒，这个精准的数字可以看出来他当时所处的处境的一个艰难，和他顽强的意志；有关在太空中是否能够看到长城这个事情，杨利伟他根据自己的所见并没有看到长城吗？或者这些单体建筑，而且他后续的神六的宇航员也没有看到。因此可以看出他严谨实事求是的态度；还有就是他想自己在太空中的所见所闻以及经验都无私分享给了他后面的战友们，这与其他国家宇航员是不同的，充分显示出他的严谨和无私奉献精神。

在布置作业上，让同学们自己用自己的笔端，为杨利伟撰写一段颁奖词，学习他的事迹，感受他的精神！

本节课的学习，学生还是比较感兴趣的，这个年龄阶段的孩子对于未知事物的好奇心会使他们保持相应的关注度。所以在这样的文章中合理引导，学习航天员的这种伟大的精神就显得很水到渠成了。