六年级下学期语文教学反思
身为一位优秀的教师，我们的任务之一就是教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编整理的六年级下学期语文教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级下学期语文教学反思1光阴似箭，任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。以下是我的几点心得体会。
一、做好学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢?首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。
二、灵活机动处理教学方法
根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟;时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法;时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。
三、狠 ……此处隐藏2414个字……、“科学精神”——用具体事实说明道理的写法等。
三、内容更多考虑过渡与衔接：
第一，内容与呈现方式，向初中教材过渡。如名著长篇《鲁滨孙漂流记》《汤姆？索亚历险记》（梗概精彩片段）导读与鉴赏，扩大阅读范围，拓展视野，训练浏览；第二，文体多样，六年级下册让学生初步接触议论文，如《为人民服务》《真理诞生于一百个问号》等。
四、体现弹性，留有空间：
略读课文的安排、阅读链接的呈现方式与用途、古诗词背诵单独安排，与初中教材一致为师生拓展阅读提供了明确的方向和巨大的空间，可以将凡是与主题相同或相似的材料都精选来为学生所用。
总之，六年级教材选文内容丰富、形式多样，兼顾学生身心特点、兴趣爱好和对人生的感悟等，越来越关注学生与社会的联系，关注学生的外部生活，体现出高年级学生心理的特点。它使语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活以及其它学科之间的关系融为一体。
结合六年级教材特点，回顾我过去一年的教学，我主要从以下一些方面开展教学：
第一，以语文教材为切入点，从教材引发开去，与其他学科和学生的生活结合起来，通过查找资料、参与社会活动等方式，拓展学生的语文学习领域，突破传统语文教科书的有限空间。如教学专题“民风民俗”时，我引导学生通过上网、访问、查阅书籍调查了解各地的节日习俗、服饰特点、饮食习惯以及民居特色等民风民俗，学完该专题后，我指导学生在校园网的BBS论坛整理、交流，修改完善，一篇完成的习作轻松完成，而且也让孩子们从不同方面、不同角度去感受了一幅幅多姿多彩的民俗风情画。还如学课文《匆匆》后推荐他们阅读朱自清的散文集，学《少年闰土》后要求学生读鲁迅的《故乡》等等，随着拓展阅读，学生的眼界明显地开阔了。
