《葡萄》教学反思

时间:2023-06-10 21:15:39
《葡萄》教学反思

《葡萄》教学反思

作为一位到岗不久的教师,我们的任务之一就是课堂教学,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是小编整理的《葡萄》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《葡萄》教学反思1

在整堂课中,我始终充满激情,用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情,让学生在老师创设的情境中学习课文。

上课伊始,复习上节课生字词,让学生结合上节课所学内容说一说“葡萄沟真是个好地方”。 紧接着走进葡萄园,学习中重点段第二自然段,引导联系上下文理解“茂密”,联系上下文、给“光”字组词、结合图片、词语情境填空理解“五光十色”的意思。学习顿号的用法,拓展练习。随文识字,学习生字“枝”,指导书写本课其它“左窄右宽”的生字,让学生通过观察字形掌握汉字的结构,养成写好汉字的习惯。通过老师的感情范读带学生入情入境,去葡萄沟里细细地看个够。引导学生抓住重点语句进行感情朗读,在葡萄园里真切感受对葡萄的喜爱之情,并在创情境让学生感受人民老乡的热情好客,体会到葡萄沟的物美情更美。最后让学生在细看的基础上谈谈对葡萄沟印象最深刻的地方。整节课,学在不知不觉中在葡萄沟里走了一圈,真真切切地感受到了葡萄沟真是个好地方,自然流露出对葡萄沟的喜爱之情。

本节课也有很多不足之处:

课堂各个环节时间安排不够合理,导致拖堂。生字教学中,对“枝”的讲解过多,应多给学生在书写其它“左窄右宽”字的时间,及时反馈 ……此处隐藏12964个字……又多又好,葡萄干也很有名。本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”而展开,使学生透过理解语言文字,对那里产生喜爱之情。

教学时我紧紧抓住重点段,引导学生运用抓重点词的方法,自主读懂自己喜欢的句子,感受葡萄的多和美,学生基本上都能抓住“茂密”“一大串一大串”“五光十色”“热情好客”等词语进行探究,教师教给学生结合上下文来了解词语的意思,在理解不透彻的基础上出示图片,加深对词语的理解。充分体会"一大串一大串"的意思并想象出葡萄真是又多又好。"像搭起一个个绿色的凉棚"学生能结合图片,充分体会在凉棚下舒服清凉的感受。

阅读是学生个性化行为,教师如果能善于创设良好的氛围和情境,就能促进学生与文本的对话,让学生更好地把自己独特的理解和感受表现出来。在反馈第二自然段自学状况时,我充分利用了课件,大大激发了学生的探究的用心性,使他们对句子有了更深入的理解。如描述葡萄颜色多的这句话,我透过让学生比较句子说说“五颜六色”与“五光十色”的不同,透过展示葡萄五光十色的视频让学生进一步理解“五光十色”不仅仅表示颜色多,还表示新鲜、有光泽的意思,从而体会文章用词的准确和优美。

由于时间的缘故,我的教学只进行到葡萄沟的葡萄描写那一块,但在整堂课中我始终坚持让学生围绕“初读读通——细读读懂——品读读美。”一条线。遗憾的是我没有很好地让学生的读书,稍显粗糙、匆忙了点。并且在课后练习仿写那一块,没能有效的对学生作品进行展示,指出出错点。并且在教学中,课件图片的频繁出示,显得太花哨,容易分散学生的注意力。另外,教师提出的问题不够精练。

在今后的教学上,我要改正自己的不足,不断的探索、向他人请教,积极解读部编教材,找出相应教学策略与新课程接轨,展示出自己的特色。

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