欧洲教学反思

时间:2023-06-12 21:15:34
欧洲教学反思

欧洲教学反思

作为一名人民教师,课堂教学是重要的工作之一,教学的心得体会可以总结在教学反思中,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是小编收集整理的欧洲教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

欧洲教学反思1

[优点]

1.通过对比我国和西方人的饮食结构差异导入,从学生生活实际出发,易于增加感性认识并逐步理解欧洲为何畜牧业发达。

2.采用讨论、指读等形式尽量做到以学生为主体,多师生互动,让学生成为学习的主人。

3.结合上海世博会的召开,具有时代性和生活性,激发学生学习兴趣。

4.板书设计尽量做到精简且因果关系清晰明了。

[缺点]

1.ppt设置上,字体可再放大点或根据颜色的搭配以突出显示。

2.温带海洋性气候和温带大陆性气候在对比中应提问再细化,并注重引导从沿海向内陆海洋性在减弱,大陆性在增强。

3.谈这堂课的收获环节,可结合板书突出重点,再次提升课题。

[改进]

1.多学习计算机,结合地理学科特色灵活应用多媒体技术如ppt、excel,提高自己的电脑水平。

2.教学设计应更严密、更科学。提问的方式方法,以及预留出学生活动的时间等等都需要不断地研究。

3.地理教学中板书、版画、版图很重要,坚持每周练习。

4.提高自己教学语言表达能力,坚持听“师说”、“壹周立波秀”,不 ……此处隐藏5210个字……、学生活动多样化,激发学生兴趣;3、学生参与度要高,有机会让每位同学都有机会展示。

欧洲教学反思11

本周是开学第三周了,面对一节一节的知识点,密密麻麻的地图知识,再加上教材上的重要的知识的,大多数同学学起来感到有些吃力和困难,再加上同学们们的松松垮垮的学习态度。我就谈谈同学们自主学习的低效性。

把自主学习与自由学习混为一谈。地理课堂上,要求学生“下面用15分钟(或20分钟,或更长)的时间看看书”。此时的课堂上会出现一些不和谐的音符,有的学生翻翻课本,有的学生划划教材,有的翻动书包,有的查看桌洞,有的窃窃私语,有的昏昏欲睡,有的摇头晃脑,有的悠闲自得,有的目光呆滞,有的左顾右盼。这时的老师呢?没有走近学生,没有与学生交流。

反思与对策:自主学习就是学习主体自立、自为、自律的学习。自主学习不等于自由学习。初中学生多数自立性、自为性和自律性较差,因此,“教师参与”是自主学习中学生的要求,也是教师主导作用的重要体现。一要科学指导学习方法。根据教育规律,结合自己的教学经验,教给学生一些基本的学习方法。如经纬网的判断、等高线地形图的阅读、区时的计算、区域地理的学习策略等。二要观察学习过程。在学生的自主学习过程中,及时发现学生学习中的问题,进行有效的点拨,以起四两拨千斤,事半功倍之效。三要调节学习心理。在自主学习进行中,学生往往会有失败有挫折有沮丧,甚至茫然不知所措,这时又需要教师根据实际情况进行调节,使学生不至于在挫折中崩溃。四要跟踪学习效果。教师要跟踪和观察学生的学习效果,主要包括学生学习态度是积极的还是冷漠的,对继续学习是期待还是厌倦害怕,对自己学习或教师的讲解是喜欢还是厌恶,学习效率是高还是低等,及时调控或采取补救措施,实现高效学习。

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