语文教学计划

【必备】语文教学计划范文合集5篇

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！好的计划是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的语文教学计划5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

1．《课程标准》对中年级习作的要求

①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

③愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

④能用简短的书信便条进行书面交际。

⑤尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

⑥根据表达的需要，使用冒号、引号。

⑦学习修改习作中有明显错误的词句。

⑧课内习作每学年16次左右。

2．中年级习作与低年级写话的区别

语文课程标准给低年级写话制定的目标只有3条，而给中年级写作制定的目标有8条。通过对比讨论，我们认为课标对中年级习作比低年级写话的要求有了五个方面的发展：

①由“对写话有兴趣”发展为“乐于书面表达，增强习作的自信心”。

②由“写自己想说的话，写想像中的事物”发展为“能不拘形式的写下见闻，感受和想像，并注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深，最受感动的内容”。

……此处隐藏6977个字……为中心、以学生的领悟为基础、以学生的运用为落脚点，使学生全面介入教学活动而不是被老师牵着走。

3.以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性：要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的知识结构，培养学生清晰审题能力、感悟归纳能力、知识迁移能力、方法运用能力、创新思维能力、清晰规范的语言表述能力。教师要争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得。

二、教学目标：

1.从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度培养学生语文学科的知识和能力体系，巩固学生的语文基础知识，提高综合应用能力。

2.不遗漏任何一个知识点，对重点知识分考点进行复习，建立知识系统，力争做到小块不丢分，大块得高分。

3.梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生的应考能力。

4.强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。

三、学情分析

对过去已学的知识掌握不牢固，遗忘率高；缺少完善的知识储备。 2.语文学习的方法、解题应试的技能欠缺。

3.见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托。

4.语文答题的审题、信息筛选整合、语言表达能力欠佳，答题规范意识欠缺。

5.写作素材缺乏，部分学生写作仍不够规范，错别字多，书写差。

四、具体安排

“凡事欲则立，不欲则废”，编制教学进度，不致于“盲人走黑路”。教学进度要突出讲授与复习的有机结合，重点与难点的合理分配。坚持“三条腿”（专题、作文、阅读）走路。基本能力要求（比如字体、卷面、规范化等）贯串其中；以练为主，讲练结合。