《西双版纳》说课稿
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《西双版纳》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《西双版纳》说课稿1我今天说课的内容是《美丽的西双版纳》，下面我从教材，教法，学法，教学过程这几个方面进行说课。
一、教材分析：
《美丽的西双版纳》是八年级语文教材上册第四单元的第四篇课文，是一篇充满民族风情的游记。作者以生动的笔触，描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，字里行间流露出热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
教学目标的确定及依据：
八年级的学生在学习本课之前学过《小石潭记》、《阿里山纪行》，对游记的学习有了一些基础，且游记属于散文的一种，这类散文语言优美感情真挚，因此我的目标设置为：
知识与技能：
1、通过课文感知西双版纳的自然景观和人文景观。
2、了解运用小标题来构建文章的方法。
3、学习通过对照手法表现西双版纳神奇秀丽自然风光的特点。
过程与方法：
1、结合文中相关注解，理解文章内容。
2、倡导学生课前查找收集关于版纳的资料增加感性认识。
3、课堂上鼓励学生运用自主合作探究的学习方法体会傣族人 ……此处隐藏14866个字……人采访分别扮演西双版纳政府官员、商人、学生、宾馆服务员、今日橄榄坝的傣家人五位同学，来谈谈西双版纳是如何以旅游业为龙头，带动本区其他行业经济发展的？
活动二：把脉诊断，出谋献策。
让学生四人小组讨论完成：
（1）西双版纳旅游业下滑是什么原因造成的？
（2）我为西双版纳旅游业献计献策。
探究环节是这节课的中心内容，我以活动的方式设置了三个板块，每个板块都提供了必要的文字、示意图等学习资源，还有明确的学习要求及具体的问题设置，以便学生在一定的方法指导下，通过自主、合作、探究等形式进行创造性的、高质量的学习。
（三）收获篇：
让学生用简洁的语言表达出“我”学到了什么？（所学、所思、所感）。这一环节的设计意图一方面是对本节课学习效果的反馈，另一方面是对本节知识的一个归纳整合，让学生对本节课知识之间的联系有一个更深刻的认识。
（四）拓展篇：
让学生为西双版纳的旅游业写一则宣传广告，课下办一张宣传板报。
这一环节的设计意图是课堂教学的延续，可以发展学生学习能力、拓宽学习空间、满足多样化的学习需求 。
五、效果预设：
新课程倡导学生自主学习，充分发挥学生的主体地位，把课堂的主权还给学生，提倡探究式学习。
本节课引领学生收集大量的西双版纳自然风光、民族风情等方面的图片、资料，并通过形式多样的探究活动，学习掌握了西双版纳丰富的自然、人文旅游资源，培养了学生处理地理信息的能力、实践探究能力和创新能力。做到了面向全体，人人参与，调动了学生兴趣，培养了学生的参与意识。运用多媒体辅助教学，加强了直观性，增大了教学容量，培养了学生的创新能力。
