爱莲说说课稿

时间:2023-06-25 14:14:14
爱莲说说课稿(15篇)

爱莲说说课稿(15篇)

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要写一份优秀的说课稿,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。写说课稿需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的爱莲说说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

爱莲说说课稿1

毛利波

地区:河南省-洛阳市-伊滨区

学校:伊滨区庞村镇第三初级中学

共1课时

爱莲说初中语文人教20xx课标版

一、教学目标

1、理解莲花的高洁品格,学习古人高洁的品格和情操。

2、掌握一些文言词语,理解文章的主要内容。

二、重点

1、诵读、背诵课文;

2、疏通文言词句,分析文章内容。

三、难点

指导学生自主学习,探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。

四、预习要求

1、了解作者简介及本文文体;

2、朗读课文,画出文中不清楚停顿的句子;

3、掌握下列字的读音及意思:颐、蕃、予、淤、濯、涟、蔓、亵、逸、鲜

4、有能力的同学作者探究写作手法。

五、教学过程

5.1第一学时教学活动

活动1【导入】激情导入

古往今来,人们多喜欢以花喻人,借花寄情,(图片展示)玫瑰,康乃馨等等……那么,莲花呢?你会送给什么样的人呢?今天我们就来共同学习宋代周敦 ……此处隐藏27207个字……p>理解作品内容及作者的思想。教学难点:托物言志的写法

确立依据:基于本单元的单元教学目标,新课标中所提出的要求以及学生对“托物言志”这种写法的相对陌生。

四、教学程序

整个教学程序主体上通过“独立阅读、互相研究、质疑问答、拓展延伸、读写训练”五个步骤来完成。其中要重点突出的是互相研究和拓展延伸两个环节。具体程序如下:首先是导入新课:

方式是请同学们回忆杨万里的一首赞美西湖美景的诗《晓出净慈寺送林子方》并齐诵。学生背完诗后,我加以小结:美的事务人人喜欢,在众多的西湖美景当中,作者对荷花情有独衷,那碧波万里的荷叶,繁茂娇艳的荷花,将西湖点缀得美不胜收,今天我们随周敦颐一起步入他的《爱莲说》,看在他的笔下,荷花又是怎样的美好形象,这篇文章又寄托了作者怎样的思想感情。然后通过学生的课前准备介绍“说”这种文体和作者周敦颐。接下来便进入独立阅读环节

1、独立阅读。此环节主要包括四个步骤:

(1)先由学生自由诵读,然后指读,师生共同校正读音

(2)通过课件出示字词检验学生的掌握情况

(3)以同桌为单位,结合书下注释翻译课文

(4)指名翻译,以同桌为单位,一人读原文,一人翻译。有不准确的地方,师生共同解决。

2、互相研究:通过课件出示以下问题,供同桌间或前后桌间相互探讨研究。

(1)文中哪些地方是写莲的?写莲花时又是从哪些角度来写的?

(2)为什么要写其它的花?

(3)花与人有什么关系?采用了什么写法?表达了怎样的情感?

3、质疑问答:由师生共同提出在研讨中存在的问题,共同解决。(视具体情况,此两个环节也可合二为一)

《爱莲说说课稿(15篇).doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式