秋天的雨说课稿(精选15篇)
作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要编写说课稿,认真拟定说课稿,那么说课稿应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的秋天的雨说课稿,欢迎大家分享。
秋天的雨说课稿1一、说教材:
(一)凸现教材特点:
《秋天的雨》是小学语文人教版义务教育课程三年级上册第三组第三篇讲读课文,这组课文是一组以秋天为专题的课文。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际写秋天。都说“万美之中秋为最”,那如诗、如画、如梦的秋天,总能给我们美的享受。在作者的笔下,秋雨是一把钥匙,把五彩缤纷的颜色撒向大地,把香香甜甜的果实送给果林,而且还能吹起小喇叭,预告冬天的到来。课文以秋雨为一条线索,将秋天的众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
(二)把握教学重点,彰显教学目标
我今天说的是本课的第二课时,本篇课文抓住了秋天的特点,将秋天的特色描写出来,教学中引导学生读懂课文,一边读一边想象,充分利用生活积累,体会秋天的风采,感受秋天的美好,是本课教学的重点,本着这个重点我给我上的这个课时定了以下几个教学目标:
1,正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美。
2,读懂课文内容,感受语言美,感受秋天的美好,激发学生对秋天热爱。
3,积累好词佳句。
(三)设置教学难点:
使学 ……此处隐藏33342个字……彩缤纷)再让同学们自由地、大声朗读第二自然段,找出秋天的雨把五彩缤纷的颜料给了谁?
②学生说出句子,教师引导学生入情入境地朗读,读出感情。
重点指导读好银杏叶的句子。
这一句中有一种修辞手法,引导学生从“像”字中看出来,并说出它把什么比喻成了什么。最后自由读这一句,再齐读。
③学法指导。教师总结学法:
说:说出整齐划一的句子。
思:思考句子的写法(修辞手法)。
读:读出句子的美感。
④用学法指导学生自读自悟第二自然段的其他5个句子,学生互相讨论、发言汇报,教师就修辞手法作补充指导。
3、品读第三自然段,感受秋天的气味用“秋天对于农民来说是一个怎样的季节呢?”(丰收的季节)
引导出第三自然段的学习。男生、女生分别齐读第四自然段,看哪组读得齐,读得准。读时思考问题:秋天的雨里都有哪些“非常好闻的气味”?为什么小朋友的脚会被勾住?如果将“勾住”换成“留住”好吗?为什么?
4、自学第四自然段。自学提示:默读课文,找出动植物是怎么过冬的?
课件出示填空,让学生在熟读的基础上试着背着填出来。
比如:小喜鹊(),小松鼠(),小青蛙()。松柏(),杨树、柳树的叶子()。
(三)总结感受,品悟第5自然段。
师:秋天的雨,给人们带来了五彩缤纷的颜色、香甜诱人的气味,
还给小动物和植物带来了冬天的消息。总结,它是一曲丰收的歌,是一曲快乐的歌。指导学生怀着对秋雨的感激之情齐读最后一段。
七、说板书设计
本课板书设计我通过抓住重点词语的板书,让学生理清课文的写作顺序感受秋天的韵味。