通分说课稿

时间:2023-06-26 10:42:33
通分说课稿

通分说课稿

作为一位杰出的老师,就有可能用到说课稿,是说课取得成功的前提。那要怎么写好说课稿呢?下面是小编整理的通分说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

通分说课稿1

一、说教材

本节课是人教版小学五年级下册第四单元“分数的意义和性质”中的通分第一课时。在此之前,学生已经学习了分数的意义、性质、公因数、公倍数,本节课是学习分数的加减、分数大小比较的基础,起着承上启下的作用。

二、说学情

小学五年级的学生还是以具体形象思维为主,抽象思维处于快速发展阶段,但还比较低级。他们的观察能力,概括能力和想象能力都有了一定的发展。同时,这一阶段的学生好动,注意力容易分散,爱发表自己的见解,希望得到老师和同学们的认可。在教学过程中,我抓住这些特点,一方面注意运用直观教学法,利用生动的生活经验进行引入,从而激发学生的学习兴趣,抓住他们的注意力;另一方面,创造让学生发表自己见解的机会,充分发挥他们的主动性。

三、说教学目标

根据对教材的分析和对学情的把握,我设立了以下三维目标:

【知识与技能】

掌握通分的概念,能够利用通过比较异分母的大小。

【过程与方法】

经历异分母大小比较的过程,提高类比迁移能力。

【情感态度与价值观】

经历异分母分数大小比较的过程,发现数学与生活的密切联系,提高学习数学、应用数学的热情。

四、 ……此处隐藏12357个字……了的正确理解掌握通分的一般方法了。

(2)教学例4,先让学生小组讨论交流如何通分后,再独立完成在书本上。

【设计意图:在例3教学的基础上,学生已掌握了通分的方法,有能力自己解决,所以把例4放手给学生独立解决,教师巡视指导。

(三)巩固强化新知

1.课本第116页“做一做”前两题。

【设计意图:板演后让学生说出通分过程,然后集体平讲】

2.填空题:

(1)通分根据的是分数的(),通分的目的是把()分母的分数化成()分母的分数。

(2)通分的方法是:先求出原来几个分母的(),然后把原来各分数的分母化成用这个()做分母的分数。

【设计意图:使学生进一步理解什么是通分,明确通分的关键,用几个分母的最小公倍数作公分母。

3.练习二十五第2题第一行

【设计意图:使学生在练习中运用所学知识,逐步形成知识技能】

4.判断题:练习二十五第3题

【设计意图:通过判断,进一步巩固通分的一般方法,避免出现类似错误】

4.思维训练

【设计意图:将基础知识进行拓展,提高应用要求,让学生有思维发展的空间,鼓励学生创新,以达到培养能力、发展个性的目的】

(四)全课小节

引导学生从以下几个方面小结:这节课学习了什么新知识?通分的关键是什么?应注意什么问题?

【设计意图:引导学生小结,实际也是让学生对新知识进行回顾、疏理内化的过程,可使学生形成清晰的知识结构,对学生的概括能力大有益处】

(五)当堂训练

选做题:练习十八:1、2题

选做题:练习十八:3、4题

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