浮雕说课稿

时间:2023-06-28 14:13:22
浮雕说课稿

浮雕说课稿

作为一名无私奉献的老师,常常需要准备说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?下面是小编为大家整理的浮雕说课稿,欢迎阅读与收藏。

浮雕说课稿1

各位领导:

你们好!

今天我要进行说课的内容是人教版小学美术六年下册第五课《浮雕》

教材分析:

本课是造型、表现领域。根据美术课程标准要求,充分利用随处可取的黏土材料。运用传统的泥塑造型方法,塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象,并通过小小的浮雕来了解祖国民间艺术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣,同时让学生感受泥材,了解三维空间的塑造方法,培养学生的动手能力,造型能力,和创造能力。

教学目标

1、欣赏浮雕作品,感受浮雕类型的特点。

2、用泥制作一件浮雕作品,继续体验堆塑或塑刀刻画的技法表现。

3、培养在生活中发现美,并用自己的双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。

教学重点:

掌握泥浮雕制作的方法和步骤。

教学难点:

能创造性的利用各种工具、多种方法和手段来制作泥浮雕作品。

教具准备:

收集有关浮雕的资料、图片,准备多媒体课件。

我们依据教学任务、教学目标、学科和教材特点、学生实际确定本课教法如下:

1、启发引导法、

2、欣赏对比法、

……此处隐藏5203个字……准备好的作品供学生参考。

接下来是课堂练习,我先给学生提出作业要求,提醒学生借鉴并不是模仿,要力求有所创新。

然后学生之间讨论制作构思,让他们的思维发生碰撞。师生互动,请学生谈谈自己准备做什么样的形象,借鉴了画像石的哪些特点,有什么含义?在学生踊跃发言中,会有五花八门的构思和各种奇特的象征寓意,欢快的课堂气氛让课堂进入第三个高潮。

学生制作时,继续播放舒缓的音乐。教师巡回指导,参与学生的小组制作,对敢于运用夸张手法、有创意的同学及时表扬。作业制作过程中会出现泥版过干或过湿等情况,过湿就让学生结合雕、塑等技法制作。过干的泥版刻起来会使学生非常吃力,我会告诉学生画像石是在比这硬百倍的石头上一凿一凿敲出来的,从而让学生认识劳动人民的不平凡。

六、课堂评价

1、品评美的创想

这一环节表现在三个方面。

1、重点放在作业自评上。请学生把自己的作品通过投影仪展示给大家看,让学生把自己的作品运用了哪些雕刻技法,哪些结合了画像石的特点,哪些是自己的创新讲给大家听,目的就是为了发展个体的独立创造能力。

2、学生自评后请学生互评。

3、教师简评。教师的评价以鼓励为主,主要从层次变化是否清楚、构图是否饱满、造型是否大胆夸张几个方面来谈。

2、进行美的探索

最后教师总结:

徐州汉画像石是先辈遗留下的宝贵财富,有着浓厚的文化积淀,它是徐州人的骄傲,它和南京六朝石刻、苏州明清园林并称为“江苏三宝”,我们有责任去保护它、利用它,最大程度地发挥它的作用。我们今天运用了它的制作技法进行创作,以后我们要学会从不同形式、不同地域、不同民族、不同国家的文化中汲取营养。

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