《斑羚飞渡》说课稿集锦15篇
作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的《斑羚飞渡》说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。
《斑羚飞渡》说课稿1各位评委、老师:
大家好!
我叫邹翔,来自后港西湖中学。我说课的题目是:《斑羚飞渡》,选自人民教育出版社初中语文第三册第三单元。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位评委、老师说课。
一、教材分析:
1、 教材的地位及课文特点
本单元编选了《荔枝蜜》、《猫》、《斑羚飞渡》、《心中的鹰》、《鹤群翔空》等五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识,对人与自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文(斑羚飞渡)描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举,让每个读者受到精神的震撼。
2、 学习目标和重点、难点的确立
初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系”,结合本单元特点,我把本节课的学习目标定为:
知识目标: 学习本文虚实、抒情相结合的写法
能力目标:培养学生叙述情节,展开生动形象描写的能力 ……此处隐藏34375个字……?文中对他又是怎么描写的?
2、给你留下印象最深刻的角色是谁?
预设:涉及到“镰刀头羊”就引出段4、6、8,对于镰刀头羊的描写。
文章从哪些方面来描写镰刀头羊的表现?结合有关语句谈谈你对镰刀头羊的印象。
声音三次叫声语言:(悲哀、铿锵.悲怆地叫)(重点)、神态、行动临危从容...)
作者在安排材料仅仅只是对形象进行了以上这些描写吗?
(环境描写,侧面描写....)
3、文中运用环境描写的作用?
预设1:三次对彩虹描写的作用。
预设2:第2段伤心崖的景物描写作用。
渲染氛围,烘托人物形象的作用。
4、悟主旨
作者仅仅是给我们讲一个生动的故事吗?
学习斑羚身上的精神......
怎么对待生命?怎样对待动物?
刚才我们学习的是人类猎杀斑羚的场景,其实,肆意杀害动物的事情每天都在发生着,我们一起来看看吧!(播放图片)
活动5【活动】五、拓展延伸,升华情感(谈一谈)
看到这些画面,你想说什么?
课堂小结:我们人类为了一己私欲,对于与自己一起生活在这个星球的其他物种,肆意屠杀他们,已经导致许多物种灭绝。
通过斑羚飞渡的壮举,让我们看到了动物身上那股神圣而又不可侵犯的精神力量,我们感谢这些斑羚给我们上了很好的一课,更感谢像斑羚一样可爱,善良的生命构建了这么美丽的地球。让我们在珍视生命的同时也关爱动物吧!
活动6【练习】课后作业(写一写)
动物是人类的朋友,试给狩猎队写一封信,并谈谈你对这件事的看法。
活动7【讲授】板书设计