《猫》说课稿

时间:2023-07-02 10:42:39
《猫》说课稿集合15篇

《猫》说课稿集合15篇

作为一名教学工作者,有必要进行细致的说课稿准备工作,认真拟定说课稿,怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编收集整理的《猫》说课稿,希望能够帮助到大家。

《猫》说课稿1

说教材:

《爷爷的猫》是小学语文第六册的一篇饱含情感的叙事文。课文讲述了我一年级时,爷爷和大黄猫形影不离,大黄猫死后,我和爸爸为安慰爷爷,消除爷爷心中失去大黄猫的悲伤和孤寂,喂养了大白猫陪伴爷爷,而这只大白猫也抚慰了爷爷的心灵,使爷爷重新获得了快乐。文章用朴实的语言,生动的情节叙述了爷爷与猫之间的深厚情谊,同时也表达了作者和父亲关心爷爷,关爱老人的深刻情感。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能抓住爷爷和猫的表情、语言、动作,体会爷爷对猫的喜爱以及爷爷和猫之间深厚的情谊。

3.感受我和父亲对爷爷的关心,学会关爱老人。

教学重点:

能抓住爷爷和猫的表情、语言、动作,体会爷爷对猫的喜爱以及爷爷和猫之间深厚的情谊。

教学难点:

感受我和父亲对爷爷的关心,学会关爱老人。

教学过程:

一、 复习字词,根据相关字词复述课文内容

出示本课相关词语 : 大黄猫、 咪咪、 柔顺、抚摸、笑容

生病、 冷冷清清、寂寞、安慰 、同伴

大白猫、 喵喵、 乖巧、 醒悟、 开朗、 ……此处隐藏27135个字……点。

3、小组讲述,互相交流。

这一环节是本活动的重点和难点所在,首先,教师通过提问,设计幼儿感兴趣的问题,帮助幼儿进一步理解故事情节,如:“鱼为什么不见了?你们觉得它去哪儿了?”通过提问法,让幼儿有目的地进行有效思考,不断梳理故事环节,加深对故事的理解;其次,考虑到“幼儿语言的发展是在运用的过程中发展起来的”这一特点,我为幼儿提供“想说、会说、喜欢说、有机会说”的平台,在幼儿讨论期间,教师适时地引导幼儿结合动作表演,让幼儿在思考——学说——学做的过程中,巧妙突破活动的重点和难点。

4、续编故事,培养品质

文学活动的教育价值一方面体现在让幼儿感受作品的美,学习其中的精美语言;另一方面体现在文学作品中蕴含深刻的品德教育。因此,我通过提问:“为什么白猫和花猫吃不到鱼?他们要怎样做才能吃到鱼?我们应不应该像他们那样?我们要怎么做?”通过相互讨论,幼儿深刻体会到自私的坏处,懂得自己应该做个大方、有礼貌的孩子,此时本次活动画上了一个圆满的句号。

七、活动延伸,拓展经验

为了帮助幼儿拓展相关经验,在本次活动之后,我还进行了延伸活动,如

1、表演区:把白猫、花猫、鱼、老鼠等头饰投放到表演区,幼儿自由选择角色表演。

2、语言区:请幼儿讲述自己续编的故事结尾,进一步拓展幼儿经验。

八、效果分析:

这节课侧重语言讲述,也能丰富词汇,正适合大班幼儿年龄段。开始的导入环节,我以猫叫声音与图片导入,引起幼儿学习的兴趣。引导幼儿根据ppt图片提供的线索展开合理的想象,多数幼儿能大胆的讲述。并在教师生动的语言讲解和表演下,理解了“难解难分”“满头大汗”的含义,达到了预定教学目标。

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