《春》说课稿

时间:2023-07-02 14:13:51
《春》说课稿(15篇)

《春》说课稿(15篇)

作为一名老师,时常需要编写说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是小编帮大家整理的《春》说课稿,希望对大家有所帮助。

《春》说课稿1

一、说教材

在《春》这首诗中,诗人关注的并不是外在的春天蓬勃滋长的自有事物,诗人更多地是倾心和专注于自己的直觉和知性,当然这种直觉是和知性的思辨紧密结合的,也即思维智性的直觉。语言清新,意象奇特,特别这一切的融合无间。适合学生用他们特有的激情和青春细细体味。

二、说教学目标、重点、难点

(一)教学目标:

1、理解现代诗歌“生命的律动”的内涵。

2、体会诗歌中所包含的人格魅力。

3、结合课文,领悟中国诗歌的奇特的思维方式。

4、体会诗歌的韵律和节奏。

(二)教学重点:领悟诗歌奇特的思维方式,理解诗人所选意像的内涵。

(三)教学难点:体会诗歌丰富的内蕴于情感。

三、说教法

针对学生自身的生理和心理特点,重在创造一种是指身临其境的氛围,同时结合视频短片和音乐的播放,让学生在反复诵读中有更深层次的体会。

四、说教学过程:

(一)导言

在一年四季中,有两个季节是最富有诗意的,那便是春与秋,因此它们也成为了诗人的宠儿。关于秋的诗句我们学过不少,有毛泽东的:万类霜天竞自由 ……此处隐藏32663个字……娘,特别喜欢打扮,可是打扮起来艳丽却不刺眼,柔美却不娇滴,充满生机与活力。下面我们就走进春天美美的感受一下。

(一)、美读文章,共分为三个步骤,通过这三步让学生初步感受到春天的美,同时使学生注意朗读应注意节奏、语音的轻重、情感的抒发等。

1、初步感知文章,生朗读文章,解决课文中的生字词。

2、生个人读,读后师作指导(示范读、分析为什么这样读)

3、分男女两组,每组六个同学,进行比赛。

(二)、整体感知春天的美,通过以上的阅读,闭上眼睛回味一下,然后用比较简练而有优美的话概括一下春天给你的印象。

(三)、品味优美的语言,共分为四个步骤,通过这四个步骤,不但让学生体会到优美的语言,而且从中使学生知道怎样才能使语言更富有表现力。

1、让学生自己找出认为最美的段落、句子、或者词语用横线画出来,再准备说一说为什么美。

2、小组交流,将自己找的与小组内其他同学交流一下,达到合作交流、共同发展的目的。

3、检测与引导,通过学生的汇报,教师适时引导或指导,具体的方法如:换词朗读法、调整语序朗读法、改写后朗读法在这里让学生了解比喻这种修辞手法。

4、总结,总结出这篇文章语言富有感染力、表现力的原因。(1、用词准确。2、运用恰当的修辞手法。3、运用叠词。4、调整语序。)

(四)、拓展运用,用以上我们分析的结果,写一段富有感染力、表现力文字,表现一下其他季节的美。这一步骤是品味语言在写作中的应用。也可以作为课外作业。

(五)、面对朱自清笔下的优美的大自然,想想我们周围的环境,同学们想说点什么呢?通过学生的发言,完成情感态度价值观这一纬度的教学目标。

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