《生命活动的主要承担者──蛋白质》说课稿
在教学工作者开展教学活动前,常常要写一份优秀的说课稿,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的《生命活动的主要承担者──蛋白质》说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《生命活动的主要承担者──蛋白质》说课稿1各位评委、老师:
大家好,今天我说课的内容为人教版生物模块一分子与细胞中,第二章第二节《生命活动的主要承担者——蛋白质》。
我将从教材分析、教学法、教学过程、教学反思四个方面进行说课:
一、【教材分析】
本节课是在学习了细胞中的元素和化合物的基础上,深入了解细胞中含量最多的有机物蛋白质,为以后学习学习核酸、酶和基因的表达奠定基础。因此,本节课在知识上起到了承上启下的作用。
按《教学大纲》的要求,《生命活动的主要承担者——蛋白质》教学时间为1课时,授课内容包括氨基酸及其种类和蛋白质结构及其多样性。
根据大纲的要求和教材的特点,本节课教学目标是:
教学目标
知识与技能:
说明氨基酸的结构特点;
理解氨基酸形成蛋白质的过程。
概述出蛋白质的结构和功能。
过程与方法:
新教材采用图文并茂的形式,学生在获取知识的同时也掌握了分析和处理信息的能力。 ……此处隐藏12556个字……
问题2:不同氨基酸分子的区别在哪儿?
演示《氨基酸的结构通式》的flash动画,认识的结构特点,并由学生归纳、教师总结。
3、介绍我国科学家在蛋白质工程方面的杰出贡献:世界上第一次人工合成结晶牛胰岛素,并展示结晶牛胰岛素的图片。
4、引导学生观察氨基酸形成蛋白质的示意图,阅读课文,完成“思考与讨论”。
讨论1:氨基酸形成蛋白质的大致过程是怎样的?
讨论2:20种氨基酸能够形成多少种蛋白质?
学生活动:观察氨基酸形成蛋白质的示意图,阅读氨基酸脱水缩合过程的文字、图解、与同学交流看法,获得氨基酸形成蛋白质的知识。
让有代表性的学生表达氨基酸形成蛋白质的过程,猜想蛋白质的种类?
5、演示《缩合反应》的flash动画并提问。
问题1:氨基酸结合之后生成的化合物是否还符合氨基酸结构通式,是不是一个氨基酸?
问题2:引导学生分析氨基酸缩合反应的关键部位。并分析二肽两端各有什么?
学生对号入座后会发现生成的化合物已经不是氨基酸,从而引出肽、二肽、多肽的内容。
总结学生讨论结果,用图解形式记录氨基酸与蛋白质的关系,说明氨基酸种类、数目、排列顺序以及肽链的盘曲折叠方式决定蛋白质的多样性。
6、提问:联系生活实际以及教材23页图2-7,说说蛋白质执行哪些功能呢?引导学生观察、阅读蛋白质主要功能示例,归纳总结。
最后师生共同探讨蛋白质结构多样性与功能多样性有怎样的关系,并引导学生小结这堂课的内容,然后在练习中把课堂上所学的知识点连成网络。从而完成本课时教学内容。
五、板书设计及布臵作业
(略)。