《风筝》优秀说课稿

时间:2023-07-02 17:45:18
《风筝》优秀说课稿

《风筝》优秀说课稿

作为一位杰出的老师,常常要写一份优秀的说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。我们应该怎么写说课稿呢?下面是小编精心整理的《风筝》优秀说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

《风筝》优秀说课稿1

说教学目标:

1.知识与技能目标:

(l)学会喷枪工具的使用;

(2)掌握对图形进行彩色处理的方法;

(3)使学生了解雪的形成过程。

2.过程和方法目标:

感受对利用喷枪工具绘图的操作过程,掌握使用喷枪绘画的基本方法。

3.情感与价值观目标:

培养学生创造美、欣赏美的能力,激发他们热爱大自然的热情。培养学生的创新精神和能力。

结合教学目标我确定本课教学的重难点为:

说教学重点:掌握用喷枪工具进行涂色的方法。

课堂上恰当的教学和学法的运用,能够使教学重点分步递进,教学难点逐步化解,从而更好地体现学生在课堂上的主体地位,为此,我在本课的教学中使用了创设情境法、任务驱动区、快乐教学法,并且启发和引导学生通过“玩中学、学中悟、操作中探究”几个环节走进课堂,完成学习任务。对于学生而言,玩是孩子们的爱好,通过创设情景,布置丰富的任务,让孩子感到学习信息技术并不枯燥,让他们沉浸在快乐的愉快的玩中,更有益于激发学习的兴趣;同时在玩中启发学生思考,启发他们进行问题的解决,让他们充分地进行实践领悟 ……此处隐藏15363个字……部分采用默读,学生自主分析,教师尽量少牵引,体现出从扶到放的教学原则。"放风筝"这部分的教学还可以放入一个练习:用虽然……但是说说放风筝的心情。学生可以说:放风筝虽然很快乐,但是也有伤心的时候。还可以引导学生说说"做风筝"的心情:虽然做出来的风筝,什么也不像,但是我们依然很快活。这个造句练习,既是说话练习,也是对本节课的课文教学内容进行了小结与回顾。

这带着孩子许多欢乐的风筝消失在茫茫的空中了,它到底到哪儿去了呢?这段的学习可以放手让学生自己去感受找不到风筝的失望心情。接着采用多种形式的读来体会这种复杂的心情,有伤心,有"我们"不放弃希望的乐观精神。

第四个环节是引导想象,拓展学生的思维。

"故事的结尾没有说我们能不能找到那失去的风筝,给我们留下了一个同学们,我们找到‘我们’的‘幸福鸟’了吗?我们仅仅是为了寻找一只风筝吗?还在寻找什么呢?"学生展开想象,小组交流。学生能从讨论交流中明白我们在寻找幸福鸟带给我们的快乐、幸福和憧憬,我们是在寻找我们幸福的寄托!只要我们寻找下去,总有一天,我们会找到我们的"幸福鸟"。

爱因斯坦曾说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识的源泉。"创新离不开想像,想象离不开假设。一个事件可以有多种办法,一个故事可以有多种结局。教师要善于用假设延伸课文内容,来培养学生的想象力。

总之,这篇课文我主要教学"做风筝、放风筝。找风筝"这三部分。通过熟悉内容的引入,激起学生的学习兴趣;通过反复朗读课文,熟悉课文的语言与内容;通过细读品味,学会理解词语的方法,把课内外结合起来。实现了语文教学的人文性与工具性的统一。

《《风筝》优秀说课稿.doc》
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