《整理书包》说课稿

时间:2023-07-05 10:43:06
《整理书包》说课稿

《整理书包》说课稿

作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要准备好一份说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么优秀的说课稿是什么样的呢?以下是小编为大家整理的《整理书包》说课稿,欢迎大家分享。

《整理书包》说课稿1

一、说教材

“整理书包”是北师大版数学实验教材第一册的教学内容。这是新教材增加的一个新体系,这部分内容与实际生活联系紧密。它是本册教材第四单元“分类”中第二部分的内容。这节课的教学是学生在学习了“整理房间”的基础上学习的又一种分类活动。学生在通过“整理房间”的活动后,已经感知和体验了分类的含义及方法,学生能按指定的分类标准对物体进行分类,并初步感受到分类在生活中的用途。这一内容的学习,是让学生通过实际的分类活动,使学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类。由于这部分教材与学生的实际学习和生活联系紧密,学生的学习兴趣比较高。课本是以数学活动的形式呈现教材,体现数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。

我制定以下三个教学目标:

1、让学生经历整理分类的过程,体验整理分类的必要性。

2、让学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。

3、体会生活中处处有数学,使学生在数学活动中积累经验,培养与他人合作交流的能力。

教学重点难点:全体学生经历分类的过程,体验确定分类标准的重要性和多样性。 ……此处隐藏11662个字……课铃声响了,XX很快将作业交给了老师,老师赞许地拍了拍咖喱,YY拖拉了好一会儿才交作业,老师边看边皱眉头。

看完表演后提问:

a为什么老师看了咖喱的作业很高兴?看了菲菲的作业却皱起了眉头?出示两人做的作业,让幼儿讨论整理书包的重要性。

b做作业时,为什么咖喱写得又快又好?菲菲写得慢?幼儿自由讨论后请个别幼儿回答,使幼儿进一步了解整理书包的重要性。

(六)幼儿动手整理书包。

1、让幼儿把书包里的用品拿出来放在桌面上,等他们完成这一动作后,再让他们把所有的用品分类收拾整理好放进书包内。

2、让幼儿互相检查,看谁的书包收拾得整齐。

3、幼儿互相讲评,谁整理得好?为什么?通过讲评,知道整理的正确方法。

小结:一般我们收拾书包的方法是归类收,即把本子归在一起,书归在一起,笔盒与笔、橡皮在一起,先把书、本子摆整齐后放到书包内、从大至小,最后再放铅笔盒。

(七)竞赛:我能干出示"我能干"金、银、铜奖牌,引起幼儿争夺奖牌的愿望并交代玩法。

幼儿进行比赛,选出最快,整理最好的前三名进行颁奖。

五、活动延伸:

讨论:除了自己认真整理小书包以外,还有哪些事情需要小朋友认真细致的去完成。

六、活动反思

大班是幼小衔接的关键阶段,本次活动我从幼儿的实际需要出发,捕捉到了幼儿感兴趣的话题书包,并以此为出发点,使幼儿学会了整理书包的方法,提高了幼儿的自理能力,激发了幼儿爱整洁的情感,为幼儿即将进入小学做好准备。另外本次活动还有不足之处,如果让我重新讲这节课的话,我会请家长来参加这节课,配合在家中养成幼儿每天自己整理书包的好习惯。

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