《8乘法口诀》说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就难以避免地要准备说课稿,认真拟定说课稿,那么说课稿应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的《8乘法口诀》说课稿,欢迎阅读与收藏。
《8乘法口诀》说课稿1一、说教材
本节课是在学生已经学习了1-7的乘法口诀的基础上,教学8的乘法口诀。通过本节的教学,使学生进一步深入学习乘法口诀,为以后数学知识的学习奠定基础。
本课的重点:编制8的乘法口诀,运用8的乘法口诀求积。
难点:在探索规律的基础上探索记住8的乘法口诀,并运用乘法口诀来解决生活中的简单实际的问题。
教学突破:通过口诀的编制理解口诀的意义,从而养成在生活中合理、准确地解决实际问题,体味到“有价值的数学”、“有乐趣的数学”。
根据教材的以上特点我设计了以下教学目标:
(1)知识与技能目标:编制8的乘法口诀,找出规律,巩固口诀。培养学生运用8的乘法口诀解决实际问题的能力。
(2)过程与方法目标:通过乘法的意义、口诀的来源与编制规律来进行口诀的熟悉,多读、多练、多背加强口诀的记忆。
(3)情感、态度与价值观目标:在口诀的编制与整理过程中,培养简单推理以及发现规律的能力,进一步感受与同学合作交流的价值,增强学好数学的自信心。
二、说教法与学法
为了实现教学目标我采用了以下的教学方法:
1、在课堂教 ……此处隐藏22389个字……例说明。接着问:除了口诀可以写出两道除法算式,还可以根据什么写出除法算式呢?学生讨论,举例说明,并比较它们的异同点。
5、设疑:是不是所有的乘法口诀和所有的乘法算式都能写出两道除法算式呢?
(本环节采用“放“的形式,引导学生观察,组织讨论,突出教学重点,培养了学生的思维能力。)
(三)巩固练习:
1、完成课本‘做一做’的题
2、游戏:以小组争夺赛的方式来掌握新知
(通过游戏来巩固学生对新课的知识,激发了学生的学习兴趣)
3、游戏:小鸟回家,个人练习巩固新知。
4、拓展题:
( )÷( )=7
( )÷( )=8
( )÷( )=9
(四)全课总结: 在今天的学习中我们不仅解决了数学问题,而且还进一步熟练了用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀,就能很快算出除法的商了。
四、说板书设计:
用7、8、9的乘法口诀求商
我们做了56面小旗,要挂成8行平均每行挂几面?
56÷8=7(面) 56÷7=8(面)
口诀:七八五十六
答:平均每行挂7面。
我们做了49颗星,分给7个小组。平均每个小组分几颗?
49÷7=7(颗)
口诀:七七四十九
答:平均每个小组分7颗。
我们带来了27个爱心 ,每9个一行。可以摆几行?
27÷9=3(面)
口诀:三九二十七
答:可以摆3行。
(使学生建立除法应用题的结构,懂得运用口诀求商的方法去解决生活中的实际问题。)