《理想风筝》说课稿8篇
作为一位杰出的教职工,可能需要进行说课稿编写工作,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的《理想风筝》说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。
《理想风筝》说课稿1一、说教材
我说课的内容是S教版六年级语文下册第26课<>。这是一篇回忆性的文章。以一个学生的语气,描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗,爱学生,爱工作,对生活充满了强烈的爱与执着的追求。
编者选编这篇课文,意在让学生体会、学习刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执着的精神。
为能很好地落实上述编者意图,针对讲读课文的特点,确定这篇课文的教学目标如下:
二、说教学目标:
(一)情感目标
从刘老师的言行中收到熏陶与教育。
学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。
(二)能力目标:
学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。
(三)认知目标:
能有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序和主要内容。
三、说重点与难点:
了解课文通过哪些方面的典型事例来表现人物的精神境界是本课教
学之重点,而理解课题“理想的风筝”则是教学之难点。
四、说教法与学法:
(一)教法:
1.根据阅读提示 ……此处隐藏13965个字……棍吗?(不是)那是
什么?(是刘老师的坚强;是他对工作的热爱 乐观与自信等)
3、师:看来这圆木棍已和刘老师融为一体了。它撑起的是刘老师生命的顽强和对工作的热爱也就是后文所说的:他是一个功德无量的圆木棍。。所以——(引读:他每转一次??激动的心跳。)这心跳源于(对刘老师的担心;这心跳出于对刘老师的敬佩、感动。
4、感情朗读:
②这心跳里包含了这么多的情感,让我们带着这些感情一起读一读这一小节.出示:第五小节
②师:你的朗读让我们再一次看到了刘老师旋转板书的情景。
4、是呀,刘老师的每一次旋转都撞击着同学们的心,引起同学们一阵阵激动的心跳,更深深地印在了作者的脑海里。难怪作者说(齐读“他将永远在我的记忆里行走,微笑,用那双写了无数粉笔字的手,放起一只又一只理想的风筝。”)
(2)放追飞风筝
过渡语:刘老师的一言一行都震撼着同学们的心,然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天(放风筝)的情景。谁来说说又有哪些细节打动了你?
1、学生交流令自己感动的细节。 8自然段
(1)刘老师在春暖花开的之时放起亲手制作的风筝,可见刘老师很有生活情趣,有自己的爱好。
(2)“他的风筝各式各样、、、、、最精妙的是黑燕子风筝。”体会到刘老师的心灵手巧 热爱生活 乐观。(他能扎出这么精妙的风筝,一定是个热爱生活的人。)
(3)“他的腿自然不便于奔跑,但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。”(引导从“决不肯”来体会。指导读出刘老师的坚强不屈。)
(这是一个喜欢挑战自我的刘老师)
(4) “他总是手持线拐??在风中翱翔盘旋。”