春的说课稿

时间:2023-07-18 10:43:09
春的说课稿15篇

春的说课稿15篇

作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份说课稿,认真拟定说课稿,优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的春的说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

春的说课稿1

一、说教材

在《春》这首诗中,诗人关注的并不是外在的春天蓬勃滋长的自有事物,诗人更多地是倾心和专注于自己的直觉和知性,当然这种直觉是和知性的思辨紧密结合的,也即思维智性的直觉。语言清新,意象奇特,特别这一切的融合无间。适合学生用他们特有的激情和青春细细体味。

二、说教学目标、重点、难点

(一)教学目标:

1、理解现代诗歌“生命的律动”的内涵。

2、体会诗歌中所包含的人格魅力。

3、结合课文,领悟中国诗歌的奇特的思维方式。

4、体会诗歌的韵律和节奏。

(二)教学重点:领悟诗歌奇特的思维方式,理解诗人所选意像的内涵。

(三)教学难点:体会诗歌丰富的内蕴于情感。

三、说教法

针对学生自身的生理和心理特点,重在创造一种是指身临其境的氛围,同时结合视频短片和音乐的播放,让学生在反复诵读中有更深层次的体会。

四、说教学过程:

(一)导言

在一年四季中,有两个季节是最富有诗意的,那便是春与秋,因此它们也成为了诗人的宠儿。关于秋的诗句我们学过不少,有毛泽东的:万类霜天竞自由(《沁园春、长沙》)更 ……此处隐藏35013个字……2-7段):绘春

宏观勾勒(第2段):一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。 具体描绘(第3―7段):

春草图

春花图

春风图(1、比喻、拟人、引用。2、 触觉、嗅觉、视觉、听觉。

3、南宋志南和尚的《绝句》:“吹动杨柳的春风”引用和借代)。

春雨图(1、比喻、排比。2、写了雨中的树、草、灯、人的活动。从静写到了动,从近写到了远。写春天的雨,作者一方面从正面写春雨的特点,另一方面用雨中的景物和人的活动从侧面来衬托春雨的可爱。例:像牛毛(密)、像花针(亮)、像细丝(细)、像薄烟(轻))。 春迎图

第三部分:(第8―10段):颂春(娃娃、姑娘、青年)

设题意图:着眼于整体把握课文内容、理清层次,并学习简要概括段落大意。

六、思考讨论,具体分析

1、再读课文,寻找文中生动形象的句子在课本上勾画出来。

2、简单谈谈某个句子为什么生动形象。

3、小结:排比的作用:节奏感强、增强语言气势、加强表达效

果、反复的作用

设题意图:旨在让学生掌握一些常见修辞及其用法,并学习品味语言从而深入领会作品思想内容体会作者情感。

(七)作业

感悟朱自清先生的《春》,写一篇短文,描绘自己家乡的春天。这是对文章的体验和反思,学习、欣赏、借鉴课文,做到学以致用。

七、板书设计

以情为点,表现出春美、人美、生活美的主题。

1、第1段:盼春

2、第2-7段:绘春

①春草图

②春花图

③春风图

④春雨图

⑤春迎图

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