《三峡》说课稿3篇
作为一位优秀的人民教师,时常需要编写说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的《三峡》说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《三峡》说课稿1尊敬的各位评委老师:
你们好!我今天说课的课题是《三峡》,下面,我将从说教材分析、说教法学法和说教学过程三个方面来对本课题进行说明。
一、教材分析
《三峡》是人教版八年级上册第六单元的第一篇课文,该单元以“描绘自然山水”为主题展开。《三峡》是一篇优秀的写景散文,课文主要通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写,向我们展现了三峡的美丽风光。本文写景生动,用词精准,有着一种特殊的艺术魅力,尤其是作者的描写手法和衬托写法,以及成功的运用了对偶、引用等修辞手法,更是令人赞叹不已。
结合本单元的教学要求和本课特点,依据新课标中的“知、过、情”三个维度,我将本课的教学目标确定为以下几个方面:
1、知识与技能:朗读课文,落实字词,理解文意,熟读成诵,积累文言知识。
2、过程与方法:先学后教,当堂训练。对文章的感知由整体到局部,深入作品的意境。
3、情感态度与价值观:养成自主、合作、探究的学习习惯。感受三峡雄奇险峻和清幽秀丽的景色,激发学生热爱祖国壮美山河的感情。
基于八年级学生的特点和知识结构,我把教学重点放在朗读、感受、想象审美之上,引导学 ……此处隐藏5113个字……/p>
(一)创设情境感受美
1、虽然巫溪地处三峡库区,但学生几乎都没有切身体验过三峡的雄奇壮丽。因此,授课时可用1、语言描述激发学习兴趣(长江,养育了炎黄子孙,滋润着华夏儿女的心里。长江三峡,那里群山耸立,雄奇壮丽,就像一幅连绵不断的画卷);
2、听学生介绍搜集的资料;
3、欣赏《三峡风光》等三个步骤,逐步引入本课教学。
(二)凭借情境鉴赏美
在学生进入情境后,可引导学生按以下方法去鉴赏美。
教师把录像定格、让学生说出三责秋天的景物特点,并抓关键词句学文,重视比喻句的学习,抓住词句的形象点现象,体会景物的特点。
具体学习过程:
①出示学习方法的要求:在书上圈圈重点词、划划重点句,注注自己的想法。你知道作者写一天中的哪些影响,它们有哪些特点吗?
②按照谈—思—议—读的方法,全班同学一起学习课文的第一段。(成熟—果实累累—喜悦);
③学生按照上述要求选择最喜欢的部分自学,然后全班交流汇报,出示课件、感情朗读。
时间 特点 词句 朗读
早晨 明丽 露水闪亮—露水消逝 清新明快
中午 热烈 群峰披甲—金鳞巨蟒 热烈欢快
下午 明亮 于是……长江变成小溪 轻柔明快
夜晚 清冽 沉沉欲睡静明亮像…… 温柔惊奇
④谈感想:三峡的孩子爱三峡。孩子们读了《三峡之秋》后一定有很多想法,告诉老师和同学们好吗?出示课件《山峡风光》,配乐《三峡的孩子爱三峡》。
五、板书设计:
早晨→明丽
中午→热烈
下午→明亮
夜晚→清冽